Pengembangan Teks Kloz sebagai Teknik Pembelajaran Keterampilan Membaca Cerpen Faktual Profetik di SMP/MTs

Andri Indariawan; Hartiwiyanti Ismail; Hubbi Saufan Hilmi

doi:10.55909/jpbs.v1i5.147

Authors

Andri Indariawan MTs Negeri 1 Indragiri Hulu, Riau, Indonesia
Hartiwiyanti Ismail SMA Negeri 5 Watubanga, Sulawesi Tengah, Indonesia
Hubbi Saufan Hilmi Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Khairun, Maluku Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i5.147

Keywords:

pengembangan teks kloz, teknik pembelajaran, keterampilan membaca, cerpen faktual profetik

Abstract

Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan teks kloz sebagai teknik pembelajaran keterampilan membaca teks cerpen faktual profetik, mendeskripsi spesifikasi penyusuan teks kloz, dan mendeskripsi redaksi teks kloz. Penelitian uji coba versi validitas konstruk dilakukan terhadap 15 siswa kelas IX MTs Negeri 1 Indragiri Hulu, Provinsi Riau. Kegiatan dilakukan di awal semester ganjil 2022/2023. Instrumen penelitian mencakup kuesioner untuk mengukur kelayakan prosedur dan spesifikasi teks kloz. Instrumen lainnya adalah instrumen tes yakni teks kloz itu sendiri. Pertama, teks cerpen profetik dipilih sebagai basis penyusunan teks kloz sebagai teknik pembelajaran keterampilan membaca teks cerpen profetik itu sendiri. Kedua, teks kloz dipilih sebagai teknik pembelajaran keterampilan membaca teks cerpen profetik karena diyakini dapat meningkatkan motivasi siswa saat menekuni keterampilan membaca. Ketiga, ditetapkan 5 teks cerpen faktual profetik untuk dijadikan teks kloz. Ukuran panjang teks cerpen profetik yang dijadikan teks kloz relatif pendek; berjumlah antara 41-112 kata. Keempat, jumlah pelesapan dalam teks kloz sebanyak 5 kata yang terdari dari kata tugas, kata benda, kata sifat, dan kata kerja. Spesifikasi teks kloz memiliki nilai 4 pada skala nilai 1-4 oleh para penimbang. Hasil uji coba memperlihatkan bahwa teks kloz mudah dibaca karena memiliki mean di atas 60,00.

References

Anderson, Lorin W. & Krathwohl, David R. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Penerjemah: Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Akbar, Sa’adun. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Cetakan Kedua. Bandung: Rosda Remajakarya.

Budiaji, W. 2013. Skala Pengukuran dan Jumlah Responden Skala Likert. Jurnal Ilmu Pertanian dan Perikanan, Volume 2, nomor 2, 127-133.

Gorsuch, G. & Etsuo, T. 2010. Developing Reading Fuency and Comprehension Using Repeated Reading: Evidence from Longitudinal Student Reports. Sage: Language Teaching Research, 14(1), 2010, hlm. 27-59.

Grabe, W. & Stoler, Fredricka L. 2013. Teaching and Researching Reading: Applied Linguistics in Action, Second Edition. Editors: Christopher N. Candlin and David R. Hall. New York: Routledge.

Haghani, N. & Bahmannejad, F. (2018). Reading Comprehension and Tolerance against Comprehension Ambiguities: An Empirical Study of Iranian GFL-Learners in Communicative Education. Journal of Education and Learning; Volume 7, Nomor 1; 2018, 1-12.

Harjasujana, Ahmad S. & Damaianti, Vismaia S. 2013. Membaca dalam Teoridan Praktik. Bandung: Mutiara.

Pratama, Rizqi A. 2016. Pengembangan Modul Membaca Kritis dengan Model Instruksi Langsung. DIALEKTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 2016, 173-190.

Priyatni, Endah T. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Membaca Kritis Berbasis Intervensi Responsif. LITERA, Volume 13, Nomor 1, April 2014, 1-13.

Putra, Nusa. 2013. Research & Development: Penelitian dan Pengembangan Suatu Pengantar. Jakartza: RajaGrafindo Persada.

Razak, Abdul. 2019. How to Teach Your Student to Write: Student Worksheets Bank Learning to Write in Junior High School. Pekanbaru: Yayasan Pendidikan Raja Zulkarnain.

Razak, Abdul. 2021. Membaca Pemahaman: Teori dan Aplikasi Pengajaran. Pekanbaru: Yayasan Pendidikan Raja Zulkarnain.

Razak, Abdul; Syihabuddin; Damaianti, Vismaia S. Mulyati, Yeti. 2020. Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Berpendekatan Konstruktivisme. Tuah: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa, Volume 2, Nomor 1, Juni 2020, 7-15.

Sudiati & Nurbayah. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Berdasarkan Strategi PLAN (Predict, Locate, Add, Note) untuk Kelas VII. Jurnal Litera. LITERA: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, Volume 16, Nomor 1, April 2017, 114-128.

Sultan. 2018. Membaca Kritis: Mengungkapkan Ideologi Teks dengan Pendekatan Literasi Kritis. Yogyakarta: Baskara Media.

Sulthon. 2103. Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Pendekatan Konstruktivistik dalam Pendidikan bagi Anak Usia Dini. Jurnal Thufula, Volume 1, Nomor 1, Juli-Desember 2013, 135-152.

Suresman, E. 2014. Model Pembelajaran Berbasis Islam: Model Pembelajaran Logika dengan Hiwar Jadali. Model-Model Pembelajaran Berbasis Nilai Islam. Bandung: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.

Syihabuddin. 2014. Struktur Ilmu Pendidikan Islam. Model-Model Pembelajaran Berbasis Nilai Islam. Bandung: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.