Peningkatan Lama Baca Menggunakan Metode F247P Bermedia Format-1: : Studi Kasus terhadap Siswa SMA

Triana Hesti Sari; Asriani

doi:10.55909/jpbs.v1i5.148

Authors

Triana Hesti Sari SMA Negeri 5 Kota Jambi, Jambi, Indonesia
Asriani Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Serambi Mekkah, Aceh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i5.148

Keywords:

lama baca, metode F247P,, format-1, studi kasus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan lama baca siswa selama periode 4 pekan menggunakan F247P bermedia format-1. Responden penelitian studi kasus ini hanya 4 siswa kelas XII SMA Negeri 5 Kota Jambi yang bersedia menjalankan program peningkatan lama baca melalui program bimbingan individual. Para siswa memiliki kategori dasar lama baca yang berbeda per hari. Siswa-1 berkategori sangat rendah (<90 menit). Siswa-2 berkategori rendah (90-120 menit ). Siswa-3 berkategori tinggi (120-150 menit). Siswa-4 berkategori sangat tinggi (>150 menit). Instrumen penelitian adalah lembar format-1 berukuran A4. Data lama baca dianalisis secara statistik deskriptif per individu siswa per periode program. Hasil penelitian menunjukkan lama baca siswa meningkat secara signifikan. Mean peningkatan lama baca siswa-1 per periode selama 129 menit. Mean peningkatan lama baca siswa-1 per periode selama 103 menit. Mean peningkatan lama baca siswa-3 per periode selama 150 menit. Mean peningkatan lama baca siswa-4 per periode selama 129 menit.

References

Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Cetakan Kedua. Bandung: Rosda Remajakarya.

Bandur, A. 2014. Penelitian Kualitatif: Metodologi, Desain, dan Teknik Analisis Data dengan NVIVO10. Jakarta: Mitra Wacana Media.

Baharuddin & Wahyuni, Esa Nur. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Cetakan II. Yogyakarta: Arruz Media Grup.

Dalman. 2013. Keterampilan Menulis.Cetakan III. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Fraenkel, Jack R.; Wallen, E. Norma; Hyun, Helen H. 20212. How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw-Hill.

Fulcher, G. & Davidson, F. 2007. Language Testing and Assessment: An Advaced Resource Book. New York: Routledge Applied Linguistics.

Imam, Ombra A. dkk. 2014. Reading Comprehension Skills and Performance in Science among High School Student in the Philippines. Asia Pacific Journal of Educators and Education, Volume 29, Nomor 2, 2014, 81–94.

Majid, A. 2013. Strategi Pembelajaran. Cetakan Kedua. Editor: Engkus Kuswandi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mu'min, Sitti A. 2013. Teori Perkembangan Kognitif Peaget. Jurnal Al-Ta’dib, Volume 6, Nomor 1 Januari-Juni; 89-99.

Razak, Abdul. 2004. Formula 247 Plus: Metode Mendidik Anak Menjadi Pembaca yang Sukses. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Razak, Abdul & Hermandra. 2017. Peningkatan Lama Baca Siswa melalui Metode F247P bagi Guru PAI dan Budi pekerti se-SD/MI di Kecamatan Sungai Pakning, Kabupaten Bengkalis. Laporan Pelatiha. Pekanbaru: Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, Universitas Riau.

Razak, Abdul. 2016. Statistika: Pengolahan Data Sosial Sistem Manual, Edisi VII. Pekanbaru: Ababil Press.

Razak, Abdul. 2018. Membaca Pemahaman: Teori dan Aplikasi Pengajaran.Pekanbaru: Yayasan Pendidikan Raja Zulkarnain.

Sauri, S. 2014. Pendidikan Karakter Berbasis Alquran. Model-Model Pembelajaran Berbasis Nilai Islam. Bandung: Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia.

Umar. 2014. Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah, Volume 11, Nomor 1, Edisi Januari-Juli 2014, 131-144.

Wahidin, U. & Syaefuddin, A. 2018. Media Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Islam. Edukasi Islam, Jurnal Pendidikan Islam Volume 07, Nomor 1, 2018, 47-65.