Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi

Restu Handayani; Rina Sartika; Yulia Pebriani

doi:10.55909/jpbs.v2i6.546

Authors

Restu Handayani Prodi Pendididkan Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia, Universitas PGRI Sumatera Barat, Sumatera Barat, Indonesia
Rina Sartika Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia, Universitas PGRI Sumatera Barat, Ssumatera Barat, Indonesia
Yulia Pebriani Prodi Penddidikan Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia, Universitas PGRI Sumatera Barat, Sumatera Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i6.546

Keywords:

problem based learning, keterampilan menulis, teks eksplanasi

Abstract

Penelitian ini betujuan untuk mendeskripsikan: 1) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI SMA Negeri 3 Lengayang dalam pembelajaran sebelum penggunaan model Problem Based Learning; 2) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI SMA Negeri 3 Lengayang dalam pembelajaran sesudah penggunaan model Problem Based Learning; 3) pengaruh penggunanaan model Problem Based Learning dalam pembelajaran keterampilan menulis teks eksplanasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan model quasi-eksperimen via desain one group posttest-pretest. Populasi penelitian ini adalah 27 siswa kelas XI-1 SMA Negeri 3 Lengayang. Sampel berjumlah 26 siswa yang ditarik secara random tanpa pengembalian. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes unjuk kerja yakni menulis teks ekspalani. Data dianalisis secara statistik inferensial yakni uji t satu satu sampel dan uji t sampel independen. Semua syarat pengujian terpenuhi. Hasil penelitian: 1) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI-1 SMA Negeri 3 Lengayang dalam pembelajaran sebelum penggunaan model Problem Based Learning menghasilkan mean sebesar 3,76 atau setara dengan skor baku persen 68,80; pada kualifikasi sedang; 2) keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas XI-1 SMA Negeri 3 Lengayang dalam pembelajaran sesudah penggunaan model Problem Based Learning menghasilkan mean sebesar 16,20 atau setara dengan skor baku persen 81,00; pada kualifikasi tinggi; 3) penggunanaan model Problem Based Learning dalam pembelajaran keterampilan menulis teks eksplanasi terhadap siswa kelas XI-1 SMA Negeri 3 Lengayang berpengaruh signifikan.

References

Amir, M. T. (2009). Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning. Jakarta: Prenada Media Group.

Dalman, D. (2014). Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Press.

Damayanti, W. (2022). Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(2), 141–150. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i2.25

Kusumastuti, M. V. (2013). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Berbanuan Media Video terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. SAlatiga: Prodi PGSD, FKIP, Universitas Kristen Satyawacana.

Mahsun. (2014). Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Mulyadi, Y. (2016). Buku Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK Kelas X. Bandung: Yrama Widya.

Nafiah, Yunin Nurun & Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Proble-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, Volume 4, Nomor 1, Februari 2014, 125-143.

Ni Putu, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learninguntuk Meningkatkan Motiasi Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2 (3), 453-555.

Priani, R., Sari, A. W., & Samsiarni. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning melalui Media Gambar Berseri terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 1(6), 711–720. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i6.203

Priyatni, E. T. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia Dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Rahmawati, Y., Dwinita, S., & Pebriani, Y. (2022). Perbandingan Model Problem Based Learning dengan Model Think Talk Write terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(6), 701–710. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i6.200

Razak, A. (2017). Teks Eksplanasi: Mediasi Akademik Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP/MTs. Pekanbaru: UR Press.

Razak, A. (2022). Menggapai Mixed Methods Bidang Pembelajaran Bahasa Indonesia. Edisi-1. Pekanbaru: Yayasan Pendidikan Raja Zulkarnain.

Razak, A. (2018). Statistika: Pengolahan Data Sosial Sistem Manual. Pekanbaru: Yayasan Pendidikan Raja Zulkarnain.

Setiawan, N. (2007). "Penentuan Ukuran Sampel Memakai Rumus Slavin dan Tabel Krejcie-Morgan: Telaah Konsep dan Aplikasinya'. Makalah: Diskusi Ilmiah Jurusan Sosial Ekonomi Fakultas Peternakan Unpad, Kamis 22 November 2007.

Sugiyono, S. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharjo, B. (2013). Statistika Terapan: Disertai Contoh Aplikasi dengan SPSS. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Tarigan, H.G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa.

Trianto, T. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media Group.

Tyas, D. K., Winarti, A., & Rini, Y. D. R. (2022). Keterampilan Menulis Teks Eksposisi dan Teks Eksplanasi Siswa SMA Negeri 3 Sintang, Kalimatan Barat. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 1(5), 607–622. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i5.144

Widiasworo, W. (2017). Strategi & Metode Mengajar Siswa di Luar Kelas (Outdoor Learning). Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.

Yenni, F. S. (2017). ImplementasiModel Pembelajaran Problem Based LearningUntuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 90-135.

Yulistiani, D. & Indihadi, D. (2020). ‘Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi dengan Menggunakan Media Gambar Berseri’. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Volume 7, Nomor 3, 228-234.