Numeracy Literacy Question Board as an Innovative Media for Interest in Learning Indonesian at Madrasah Ibtidaiyah

Midya Yuli   Amreta; Nanik Indah Lestari; Siti  Mukholifah; Erly Sintia  Putri; Halimatu  Lutfiyah; Chafidatur  Rahmatika

doi:10.55909/jpbs.v4i4.757

Authors

Midya Yuli Amreta Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri, Jawa Timur, Indonesia
Nanik Indah Lestari Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri, Jawa Timur, Indonesia
Siti Mukholifah Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri, Jawa Timur, Indonesia
Erly Sintia Putri Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri, Jawa Timur, Indonesia
Halimatu Lutfiyah Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri, Jawa Timur, Indonesia
Chafidatur Rahmatika Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v4i4.757

Keywords:

numeracy literacy, question board, innovative media, learning Indonesian

Abstract

This research is based on the need for innovation in learning media to increase interest in learning Indonesian that is integrated with literacy and numeracy skills in Madrasah Ibtidaiyah. Some challenges in literacy and numeracy faced by 4th-grade students include: 1) low student enthusiasm in literacy and numeracy learning; 2) lack of students' ability to connect number values with everyday situations; 3) lack of learning media that can integrate literacy and numeracy activities in a fun way. The purpose of this study is to explain the various functions of the innovative media, the Numeracy Literacy Question Board, as a tool for learning Indonesian. The research was conducted in the even semester of the 2024/2025 academic year at MIS Ummi Kamilah Sunan Drajat, located in Bubulan District, Bojonegoro Regency, East Java Province. This study employs a qualitative approach using non-test instruments, including interview guidelines, observation guidelines, and documentation. All research instruments were compiled using objective and systematic procedures. Participants in the study included the madrasah principal, class teachers, and students. The research data was analyzed using a thematic approach. The research findings indicate that the implementation of the numerical literacy problem board media functions to: 1) ensure orderly learning; 2) increase student participation and enthusiasm; 3) improve student reading comprehension; and 4) develop integrated learning

References

Afandi, A., Sajidan, S., Akhyar, M., & Suryani, N. (2018). Pre-Service Science Teachers’ Perception About High Order Thinking Skills (HOTS) in the 21st Century. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 2(1), 107. https://doi.org/10.20961/ijpte.v2i1.18254

Afnani, M. R., Rizki, A. E. N., & Sutriyani, W. (2023). Efektivitas Media Papan Edukasi Pintar Terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Pelajaran Matematika Kelas 1 SDN 02 Guyangan. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(3), 42–53.

Aida, S. N., & Yono, T . (2024). Validasi Teks Sequensial sebagai Bahan Ajar Alternatif untuk Siswa Kelas Tinggi SD. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 3(3), 389–396. https://doi.org/10.55909/jpbs.v3i3.595

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Cetakan Kedua. Bandung: Rosda Remajakarya.

Almujab, S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi: Pendekatan efektif dalam menjawab kebutuhan diversitas siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1).

Amin, M. A., & Nurhidayah, P. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Sejarah Kebudayaan Islam Berbantuan Google Sites dalam Peningkatkan Minat Belajar Siswa Pendahuluan. 13(2), 263–278.

Andriani, L., Syihabuddin, S., Sastromiharjo, A., & Anshori, D. (2023). Pengaruh Proses Menulis dan Kognitif terhadap Kemampuan Menulis Teks Naratif Siswa. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(2), 275-288. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i2.585

Aniqoh, A. N., Khan, R. I., Iswantiningtyas, V., & Sugiarto, S. (2022). Strategi Guru Mengembangkan Kemampuan Berhitung Anak Menggunakan Papan Pintar. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran), 5, 826–832.

Aryani, A. & Achmad, A. M. (2024). Pembelajaran Keterampilan Membaca Teks Eksposisi Berbasis Artikel Ilmiah Jurnal Online Menggunakan Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 3(6), 731–744. https://doi.org/10.55909/jpbs.v3i6.642

Azwar, S. (2013). Validitas dan Reliabilitas Tes. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Cahya, E. A. A., Turmuzi, M., Wulandari, N. P., & Sarjana, K. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Mifrosoft Powerpoint dan Kahoot untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas XI SMK. Pendas/ : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 1183–1197.

Daniar, M. A., Soe’oed, R., & Hefni, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Game dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas XI. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(1), 71-82. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i1.332

Faradila, A., Priantari, I., & Qamariyah, F. (2023). Teaching at The Right Level sebagai Wujud Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di Era Paradigma Baru Pendidikan. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(1), 10. https://doi.org/10.47134/jpn.v1i1.101

Hasanah, H. (2017). Teknik-Teknik Observasi (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163

Helaludin, H. W. (2019). Analisis Data Kualitatif: Sebuah Tinjauan Teori dan Praktik. Jakarta: Sekolah Tinggi Theologia Jaffray Jakarta.

Jamiah, J. (2022). Pelatihan Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman: Supervisi Klinik Kepala Sekolah kepada Guru Kelas Tinggi. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 1(4), 469–480. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i4.74

Jaya, I. M. L. M. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif: Teori, Penerapan, dan Riset Nyata. Anak Hebat Indonesia.

Kasi, R. (2022). Pembelajaran Aktif: Mendorong Partisipasi Siswa. Jurnal Pembelajaran, 1(1), 1–12.

Kusno, A., Arifin, M. B., & Mulawarman, W. G. (2022). Identifikasi Konteks Ekstralingual Virtual Bahasa Media Sosial sebagai Penunjang Analisis Bahasa sebagai Alat Bukti Hukum. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(1s), 261-282. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i1s.401

Nafi’ah, J. (2020). Pengembangan Budaya Literasi dalam Pembelajaran Tematik Integratif di Madrasah Ibtidaiyah. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 1–18. https://doi.org/10.36835/au.v2i1.288

Nursyam, A. (2019). Peningkatan Minat Belajar Siswa melalui Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan, 18(1), 811–819. https://doi.org/10.30863/ekspose.v18i1.371

Pratiwi, C. P. (2022). Penggunaan Metode Guide Note Taking Berbantu Media Video dalam Pembelajaran Muatan Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(2), 389-398. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i2.348

Rahmawati, M., & Nugraha, S. I. (2020). Peranan Keterampilan Membaca pada Proses Prapenerjemahan dalam Mencapai Kesepadanan Teks Terjemahan. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 3(2), 197-210. https://doi.org/10.30872/diglosia.v3i2.43

Rambe, A. Y. F., & Afri, L. D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan dan Deret. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 9(2), 175. https://doi.org/10.30821/axiom.v9i2.8069

Rahayu, M. S., & Sukmawan, F. R. (2024). The Teaching Materials Using Short Answer Option Test Techniques for Integrated Learning Focusing on Indonesian. DISCUSSANT: Journal of Language and Literature Learning, 2(1), 41–52. https://doi.org/10.55909/dj3l.v2i1.21

Supardi, & Pratiwi, E. Y. (2024). The Preparation of Integrated Teaching Materials Focused on Indonesian on Principal’s Supervision of High Grade Teachers. DISCUSSANT: Journal of Language and Literature Learning, 2(1), 15–28. https://doi.org/10.55909/dj3l.v2i1.16

Saputro, D., Sabardila, A., Prayitno, H. J., & Markhamah, M. (2021). Integrasi Keterampilan Berpikir Kritis dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Berperspektif HOTS. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 4(3), 365-374. https://doi.org/10.30872/diglosia.v4i3.168

Suwena, I. N., & Putra, P. H. P. . (2024). Pembelajaran Keterampilan Membaca Lanjut Menggunakan Teknik Tes Jawaban Singkat Terpadu dalam Bahan Ajar Manual. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 3(5), 677–684. https://doi.org/10.55909/jpbs.v3i5.637

Syarhoh, U. M., Siddik, M., & Mulawarman, W. G. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Foto dan Video Animasi Karikatur terhadap Kemampuan Peserta Didik dalam Memahami Teks Anekdot Siswa Kelas X SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(3), 641-652. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i3.443

Sari, M. N., Kurniawan, A., Fayola, A, D., Nawawi, I., Aprianti, K., Abrudurohim, & Lotulung, C. V. (2022). Manajemen Pendidikan. Padang: Global Eksekutif Teknologi.

Sukarni, S. (2023). Supervisi Klinik Kepala Sekolah terhadap Guru untuk Mereproduksi Paragraf Terpadu Fokus Bahasa Indonesia. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 2(4), 421–432. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i4.312

Sulistiawati, A., & Prastowo, A. (2021). Penggunaan Phet sebagai Media Interaktif Pembelajaran IPA pada Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendas: Primary Education Journal, 2(2), 82–91. https://doi.org/10.29303/pendas.v2i2.476

Wajdi, H. F. et al. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Widina.

Wardana, M. A. W., Indra, D. P., & Ulya, C. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Surakarta. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 95–114. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.286