Utilization of Claude Artificial Intelligence Technology to Increase the Effectiveness of Conveying Opinions about Bullying

Chatrin Simarmata; Lilis Karolina  Perangin-angin; Maikel Brekana Ginting; Windi Aura; Trisnawati Hutagalung; Nurul Azizah

doi:10.55909/jpbs.v5i1.1027

Authors

Chatrin Simarmata Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Lilis Karolina Perangin-angin Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Maikel Brekana Ginting Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Windi Aura Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Trisnawati Hutagalung Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Nurul Azizah Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i1.1027

Keywords:

Claudia technology , artificial intelligence, writen opinion

Abstract

The use of artificial intelligence (AI) in the Claudia version is believed to be able to assist students who have difficulty writing coherent and objective opinions. This study aims to determine the effectiveness of using the Claude version of the AI to improve the effectiveness of opinion writing on bullying for grade 1 students. This study took place in the odd semester of the 2025/2026 academic year at SMA Negeri 4 Pematang Siantar. The Claude version of the AI was used as a companion tool in the opinion-writing process. The respondents of this study were a group of class X students. Data were collected through objectively designed observation and interview guidelines. Data on students' opinion writing on bullying before and after using the AI were analyzed descriptively and qualitatively. The results showed that the use of the Claude version of the AI improved the clarity of ideas, writing structure, and word choice when students expressed their opinions. Students felt more supported because the AI provided examples, suggestions, and corrections that made it easier for them to express their opinions regarding bullying. Furthermore, students became more confident and motivated when expressing their opinions. The use of the Claude version of the AI has proven effective as a tool in improving students' ability to express their opinions on bullying issues.

References

Agustien, D. (2024). Analisis Framing Teks Pemberitaan Perundungan Siswa SMA BINUS Serpong di Surat Kabar Kompas Edisi Februari 2024 (Tesis Doktoral, Universitas Satya Negara Indonesia).

Alim, B., & Khusnah, N. (2025). Optimalisasi Hasil Belajar melalui Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Adaptif. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1–11.

Amal, B., Noviana, C., Utarie, G. P., Azizah, I. R. U., Fransiska, M., Aprilia, R., & Tarihoran, P. (2024). Peran Artificial Intelligence sebagai Referensi dalam Membuat Karya Sastra Cerita Pendek. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 13(1), 148–158.

Arifin, I. Z. (2025). Analisis Hukum Generative Artificial Intelligence (AI) dalam Pembuatan Perjanjian berdasarkan Hukum Perdata (Disertasi, UPN Veteran Jawa Timur).

Bachtiar, Y., et al. (2024). ChatGPT sebagai Alat Pendidikan: Analisis Pola Penggunaan dan Efektivitas. JIPENDIK, 3(2), 120–130.

Fauzi, A., Ermiana, I., Rosyidah, A. N. K., & Sobri, M. (2022). Implementasi Case Method Ditinjau dari Kemampuan Kolaboratif Mahasiswa. Jurnal Eduscience, 9(3), 809–817.

Gruenhagen, J. H., et al. (2024). The Rapid Rise of Generative AI and Its Implications. ScienceDirect.

Harahap, R., & Napitupulu, P. (2024). Cloud-Based Blended Learning and Student Engagement. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(1), 45–60.

Husamah, H. (2024). Literasi Digital dalam Pembelajaran. Jakarta: Andi Publisher.

Kholis, M. N., et al. (2024). Optimalisasi Teknologi AI untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi, 8(1), 1–15.

Lee, H. P. (2025). The Impact of Generative AI on Critical Thinking. ACM Journal of Educational Computing, 12(2), 44–58.

Lee, V. R., et al. (2024). Cheating in the Age of Generative AI: A High School Survey. Computers & Education, 192, 104633.

Miftakhudin, M., Farkhan, M., & Izaki, M. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Jarak Jauh melalui Platform E-Learning Berbasis Cloud Computing. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 6(1), 22–35.

Mudita, M. (2024). Kecerdasan Buatan dalam Pemasaran Digital. Yogyakarta: Diva Press.

Mubarok, A., et al. (2025). Evaluating AI Language Models in Indonesian Educational Contexts. IJET: International Journal of Educational Technology, 5(1), 1–10.

Mubarok, M. Z., Rizqi, S., Rizal, R. M., Syalim, A. B. N., & Iksan, N. (2025). Klasifikasi Sentimen Ulasan Aplikasi Claude Menggunakan Naive Bayes dan Support Vector Machine. JUSIFOR: Jurnal Sistem Informasi dan Informatika, 4(1), 110–119.

Nurhayati, N., Suliyem, M., Hanafi, I., & Susanto, T. T. D. (2024). Integrasi AI dalam Collaborative Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Academy of Education Journal, 15(1), 1063–1071.

Permana, Y. P., Kom, S., & Kom, M. (2025). Kecerdasan Buatan: Mengubah Dunia dengan Teknologi. Jakarta: Mega Press Nusantara.

Priyanshu, A., Maurya, Y., & Hong, Z. (2024). AI Governance and Accountability: An Analysis of Anthropic’s Claude. arXiv Preprint, arXiv:2407.01557.

Putra, B. A. Y. K. W., et al. (2025). DeepSeek AI: Panduan Super Lengkap untuk Memanfaatkan AI secara Maksimal. Surabaya: SIEGA Publisher.

Rahmadi, M. T., et al. (2022). Analisis Penerapan Case Method dan Team Based Project dalam Kebijakan Jurusan. Publikauma: Jurnal Administrasi Publik, 10(2), 137–143.

Robi’ah, R. A., Ulfa, D., Silfia, A., Putri, S. A., & Nabila, N. (2025). Peran Etika dan Tanggung Jawab Guru dalam Pembentukan Kepribadian Siswa di Era Pembelajaran 5.0. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(2), 701–710.

Sargsyan, S., Chen, J., & Granet, D. B. (2025). Comparative Analysis of Anthropic’s Claude Large Language Model Response Quality. Investigative Ophthalmology & Visual Science, 66(8), 3944–3944.

Sarwiti, S., Sari, R. K., Sumarni, A., Nurlaely, E., & Kholifah, S. (2025). Pengaruh Etika Profesi terhadap Kualitas Guru di Era Teknologi Informasi. Jurnal Anak Bangsa, 4(1), 53–66.

Siregar, N. M. (2021). Strategi Komunikasi dalam Pembentukan Opini Publik Masyarakat. Tadbir: Jurnal Manajemen Dakwah, 3(2), 343–358.

Sukendro, G. G., Yoedtadi, M. G., & Pandrianto, N. (2024). Kecerdasan Buatan dan Evolusi Media dan Komunikasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Syahputra, T. A. (2025). Peran Teknologi Cloud Computing dalam Mengakses Sumber Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak. Research and Development Journal of Education, 11(1), 329–338.

Tejawati, A., Irsyad, A., Bakhtiar, R., Yuliantoro, P., & Ibrahim, M. R. (2024). Kecerdasan Buatan dalam Public Relations dan Jurnalistik. Yogyakarta: Gita Lentera.

Widiastuti, F., Amin, S., & Hasbullah, H. (2022). Efektivitas Case Method dalam Upaya Peningkatan Partisipasi dan Hasil Belajar Mahasiswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 728–731.

Yoga, A. (2025). Analisis Wacana Kritis Pemberitaan Perundungan Siswa SD oleh Surat Kabar Online Kumparan. Bahtera Indonesia: Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 27–36.

Zahara, S. L., Azkia, Z. U., & Chusni, M. M. (2023). Implementasi Teknologi Artificial Intelligence dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP), 3(1), 15–20.artificial intelligence dalam bidang pendidikan. Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP), 3(1), 15–20.