Revitalizing Regional Languages Through Storytelling and Read-Aloud Activities at Elementary School Level in Bangka

Atik Rahmaniyar; Eva Harista; Fazrul Sandi Purnomo

doi:10.55909/jpbs.v5i2.1282

Authors

Atik Rahmaniyar Prodi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung, Bangka Belitung, Indonesia
Eva Harista Prodi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung, Bangka Belitung, Indonesia
Fazrul Sandi Purnomo Prodi Pendidikan Islam Agama Islam, Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung, Bangka Belitung, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i2.1282

Keywords:

language revitalization, regional languages, storytelling activities, reading aloud

Abstract

This study aims to describe and explain the process of revitalizing regional languages and analyze the results of implementing these activities through read-aloud activities, especially at the elementary school level in Bangka. This research is motivated by the phenomenon of the threat of regional language extinction in daily activities. Regional languages are one of the cultural identities that are characteristic of a region. The active role of a community's culture is directly proportional to the enthusiasm and pride of the community in using their regional language. The method used in this study is descriptive qualitative conducted naturally on natural objects. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews with teachers, questionnaires with students, and documentation of classroom activities. This study obtained findings in the form of an overview and process of implementing storytelling through the read-aloud method using children's storybooks in the Bangka regional language. Data analysis shows that the read-aloud method functions as an introduction in the cognitive process that makes it easier for students to understand regional languages. Based on this explanation, it can be concluded that revitalizing regional languages through read-aloud storytelling activities is effective in rekindling interest in the habit of daily conversation in formal and non-formal settings using regional languages. Furthermore, it is recommended that schools integrate this research method into the local content curriculum which will have an impact as a solution so that regional languages in formal and non-formal environments do not experience the phenomenon of extinction.

References

Abubakar, R. (2021). Pengantar Metode Penelitian. Yogyakarta: Suka-Press UIN Sunan Kalijaga.

Arnold, S., & Reed, P. (2019). Measuring the Word Recognition Abilities of Children Who Are Both Verbal and Nonverbal with ASD Using a Traditional Paper-based and a Novel Digital Test Format. British Journal of Special Education. https://doi.org/10.1111/1467-8578.12279.

Asrif, N. (2019). Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Daerah dalam Memantapkan Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia. MABASAN, 4(1), 11-23. https://doi.org/10.26499/mab.v4i1.183.

Azizah, R., Sulfansyah, & Akib, T. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Reading Aloud terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas II SDN 44 Dampang Kabupaten Bulukumba: The Effect of the Reading Aloud Learning Method on te Reading Ability of Grade II Students of SDN 44 44 Dampang Bulukumba District. AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.51574/aufklarung.v3i1.1047

Bimo, K. (2011). Mahir Mendongeng Membangun dan Mendidik Karakter Anak Melalui Cerita. Yogyakarta: Pro-U Media.

Harimansyah, G. (2017). Pedoman Konservasi dan Revitalisasi Bahasa . Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Hendriyanto, H. (2022). Merevitalisasi Bahasa Daerah Agar Tidak Punah. Direktorat Sekolah Dasar.

Kemdikbud RI. (2022). Cegah Bertambah Punahnya Bahasa Daerah, Kemendikbud Lakukan Pelindungan Bahasa. Kemendikbud.

Kemendikbud. (2023). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima Daring. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Kemendikbudristek. (2022). Merdeka Belajar Episode 17 Revitalisasi Bahasa Daerah Merdeka Belajar Kemendikbud.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2022). Buku Saku Revitalisasi Bahasa Daerah (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Ed.). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Kementerian Pendidikan, K. R. dan T. (2022). Merdeka Belajar 17: Revitalisasi Bahasa Daerah. Jakarta:Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi .

Masfufah, N. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Revitalisasi Bahasa Kenyah Berbasis Komunitas di Samarinda dan Kutai Kartanegara. LOA: Jurnal Ketatabahasaan dan Kesusastraan, 19(1), 55–67.

Munaf, M. S. (2023). Rapat Pembahasan Raperda Pengutamaan Bahasa Negara dan Pelestarian Bahasa Daerah. Kantor Bahasa Babel.

Muin, M., & Sulfasyah, S. (2018). Pengunaan teori monitor krashen dalam pembelajaran bahasa daerah bugis sebagai upaya pelestarian bahasa daerah. Journal of Materials Proceding Technology, 1(1), 537-544.

Rabiah, S. (2013). Revitalisasi Bahasa Daerah Makassar Melalui Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Makassar Sebagai Muatan Lokal. Dinamika Ilmu, 13(1), 51-66.

Ratna, N. K. (2016). Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra: dari Strukturalisme Hingga Postrukturalisme Perspektif Wacana Naratif. Pustaka Pelajar.

Razak, A. (2017). Menggapai Mixed Methods Bidang Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pekanbaru: Ababil Press.

Ryan, A. S., & Insani, N. H. (2025). Implementasi pembelajaran muatan lokal bahasa Jawa kurikulum merdeka pada sekolah dasar di daerah pedesaan . Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(3), 585-598. https://doi.org/10.30872/diglosia.v8i3.1224

Sahputri, M. M., & Dewi Retno Suminar. (2021). Efektivitas Metode Repeated Interactive Read-Aloud dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif pada Anak Prasekolah. Jurnal Psikologi: Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 8(2), 11-131. https://doi.org/10.35891/jip.v8i2.2625

Setiawan, R. (2022). Membacakan Nyaring (3rd ed.). Jakarta: Noura Books.

Subur, S. (2015). Pembelajaran Ajaran Nilai Moral Berbasis Kisah. Yogyakarta: Kalimedia.

Sugita, I. W., & Pastika, I. G. T. (2022). Revitalisasi Bahasa Bali Melalui Seni Pertunjukan Drama Gong. Dharma Sastra: Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Daerah, 2(2). https://doi.org/10.25078/ds.v2i2.951

Sugiyono, S. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sundary, T., & Fauzah, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Istilah Asing terhadap Bahasa Indonesia dalam Komunikasi Sehari-hari. Jurnal Bahasa dan Sastra, 15(1), 45-60.

Tarigan, H. G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa.

Trelease, J. (2022). The Read-Aloud Handbook; Membacakan Buku dengan Nyaring, Melejitkan Kecerdasan Anak (7th ed.). Noura Books.

Utama, W. W. I. (2020). Revitalisasi Bahasa Daerah untuk Anak Usia Dini di TK Pertiwi Puro Pakualaman Yogyakarta. Jurnal Skripta, 6(1), 20-24. https://doi.org/10.31316/skripta.v6i1.948

Wirajayadi, L., Yunus, M., Suryanirmala, N., Winata, A., & Haeri, Z. (2021). Cerminan Budaya dalam Bahasa Daerah: Sebagai Penanda Identitas Diri Masyarakat Sasak. Journal of Inovation Research and Knowledge, 1(3), 367-372

Yamin, M., Kurnia, F. D., & Mustofa, A. (2020). Language Power in the Classroom Viewed from Nietzsche and Heidegger. OKARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 14(1), 117-132. https://doi.org/10.19105/ojbs.v14i1.2683

Zaini, H., Munthe, B., & Aryani, S. A. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.