Application of Storytelling Model and Hand Puppet Media in Learning Speaking Skills

Ari Windi Sopyanti; Yus  Rusyana; Sri Mulyanti

doi:10.55909/jpbs.v5i4.1538

Authors

Ari Windi Sopyanti Program Magister Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Suryakancana, Cianjur, jawa Barat, Indonesia
Yus Rusyana Prodi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Suryakancana, Jawa Barat, Indonesia
Sri Mulyanti Prodi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Suryakancana, Jawa Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i4.1538

Keywords:

storytelling model, , hand puppet media, speaking skills

Abstract

This study aims to describe: 1) the learning outcomes of speaking skills before using the storytelling method and hand puppet media; 2) the learning outcomes of speaking skills after using the storytelling method and hand puppet media; 3) the effectiveness of the storytelling method and hand puppet media in learning speaking skills. This study took place in the odd semester of the 2025/2026 academic year at SDN Sindangraja 1. This study used a descriptive-quantitative through a pretest-posttest design in the control class. The study population was 22 students of class 3-a as the control group and 28 students of class 3-b as the treatment group who took the pretest, speaking skills learning, and took the posttest. The sample was determined at 46 students based on a statistical formula; divided into 20 students in the control group and 26 students in the treatment group. Speaking skills data for all types of tests were collected using a performance test instrument. Speaking skills data were analyzed using parametric inferential statistics preceded by the requirements test, namely the normality test and the homogeneity test. Research findings: 1) the learning outcomes of speaking skills before using the storytelling method and hand puppet media for the pretest were 12.45 which is equivalent to a standard score of 62.25 percent (categorized as low) while the mean posttest was 13.55 which is equivalent to a standard score of 67.75 percent which is categorized as low to medium; 2) the learning outcomes of speaking skills after using the storytelling method and hand puppet media for the pretest were 12.52 which is equivalent to a standard score of 62.59 percent (categorized as low) and the mean posttest was 17.45 which is equivalent to a standard score of 87.24 percent which is categorized as high; 3) the storytelling method and hand puppet media have been proven to be effective in teaching speaking skills for class 3 of SDN Sindangraja 1.

References

Abubakar, R. (2021). Pengantar Metode Penelitian. Yogyakarta: Suka-Press UIN Sunan Kalijaga.

Adeninawaty, D., Soe’oed, R., & Ridhani, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Strategi Think Talk Write Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Menulis Teks Ulasan Kelas VIII SMP. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 1(2), 75-88. https://doi.org/10.30872/diglosia.v1i2.11

Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian. Pilar: Jurnal Kajian Islam Kontemporer. Volume 14 , No. 1, Juni 2023, 15-31.

Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi Belajar sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80-86.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Azwar, S. (2016). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Balaka, M. Y. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif. Editor: Iskandar Akhmaddien. Bandung: Widina Bhakti Persada.

Carter, S. R. (2016). Using Confirmatory Factor Analysis to Manage Discriminant Validity Issues in Social Pharmacy Research. International Journal of Clinical Pharmacy, 38(3), 731-737. https://doi.org/10.1007/s11096-016-0302-9

Chadijah, S. (2024). Upaya Meningkatkan Literasi Anak pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Metode Bercerita Berdasarkan Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003. Jurnal Al-Amar (JAA), 5(1), 104–117.

Dalman, D. (2024). Keterampilan Berbicara. Lingkuang Anua: Azka Pustaka.

Fakhrudin, A., & Inayati, A. U. (2015). Pengembangan Media Boneka Tangan pada Tema Lingkungan Kelas Ii SD Negeri 02 Medayu Kabupaten Pemalang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan: “Meretas Sukses Publikasi Ilmiah Bidang Pendidikan Jurnal Bereputasi,” (November), 80–85.

Florina, N., & Atmazaki, A. (2023). Pengaruh Model Flipped Classroom dan Motivasi Belajar terhadap Keterampilan Menulis Proposal Kegiatan Siswa Kelas XI. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(1), 79-94. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i1.624

Fraenkel, J. R., Wallen, E. W., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw-Hill.

Handrayani, H. (2022). Penerapan Metode Story Telling Pada Pembelajaran Berbicara di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 1–10.

Harianto, E. (2020). Metode Bertukar Gagasan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(4), 411–422. https://doi.org/10.58230/27454312.56

Hendriyawan, D., Kusumaningrum, Y., & Damaianti, U. (2024). Penggunaan Media Boneka Tangan untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Menjawab Isi Dongeng. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 2(3), 01–07. https://doi.org/10.31004/ijim.v2i3.83

Inayah, R. (2019). Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Bercerita Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Science and Social Research, 2(1), 7–11.

Inayah, U., & Rifatullah, L. (2021). Penggunaa Media Boneka Tangan Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Bima. AL-AF’IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya, 5(2), 45–56. https://doi.org/10.52266/al-afidah.v5i2.881

Isna, I., Rasyid, Y., Nursaid, & Satria, D. (2026). Implementation of the Project-Based Learning Model Assisted by Audiovisual Media in Writing Review Texts Skill of Fictional Works Learning. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 5(2), 1465–1476. https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i2.1268

Kusumastuti, N., & Rukiyati, R. (2018). Penanaman Nilai-Nilai Moral melalui Kegiatan Bercerita pada Anak Usia 5 Tahun. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 5(2), 162. https://doi.org/10.21831/jppfa.v5i2.14830

Limiansih, K., Panuluh, A. H., & Sulistyani, N. (2025). Beyond Content Validity: Comprehensive Validation of Scientific Literacy Assessment for Junior High School Teachers. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(12), 802–813. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i12.13043

Mariana, S., & Zubaidah, E. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Boneka Tangan terhadap Keterampilan Bercerita Siswa Kelas V SD se-Gugus 4 Kecamatan Bantul. Jurnal Prima Edukasia, 3(2), 166-176.

Muhammad, M. (2016). Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(2), 87–97. https://doi.org/10.22373/lj.v4i2.1881

Muthamainnah, R., Febriyanti, R., & Adhiani, R. (2025). Penerapan Metode Bercerita dengan Media Boneka Tangan untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Kelompok B di RA PERSIS 16. Journal of 21st Century Learning, 1(1), 31–35. https://ojs.jurnalstuditindakan.id/j21cl

Ntelu, A. (2017). Aneka Teknik Keterampilan Berbicara Ragam Dialogis. Gorontalo: Ideas Publishing.

Nurbaeti, N., Mayasari, A., & Arifudin, O. (2022). Penerapan Metode Bercerita dalam Meningkatkan Literasi Anak terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 3(2), 98–106. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.328

Oktaviana, N. F., & Wuryandani, W. (2014). Profil Cerita Anak dan Media Boneka Tangan dalam Metode Bercerita Berkarakter untuk Siswa SD. Mimbar Sekolah Dasar, 1(2), 113–122. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i2.872

Pebriana, U. (2017). Melalui Model Pembelajaran Artikulasi dan Media Boneka Tangan pada Pembelajaran Tematik Kelas 1. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, 5(September), 766–772. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jp2sd.vol5.no2.766-772

Putri, L. M., & Ramadhan, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(1), 13-30. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i1.316

Prasetyo, L., Benu, N. N., Supartini, N. L., & Sulasmini, N. M. A. (2025). The Strategy of Storynomics and Its Application in Teaching Speaking for University Sudents: A Literature Review. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(2), 423-434. https://doi.org/10.30872/diglosia.v8i2.1144

Razak, A. (2017). Metode Riset: Menggapai Mixed Methods Bidang Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pekanbaru: Ababil Press.

Rohimah, U., Noviana, E., & Permana, D. (2026). The Effect of the Numbered Heads Together Cooperative Model on Students’ Speaking Skills in Indonesian Language Learning. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 5(3), 2245–2252. https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i3.1430

Santoso, A. (2023). Rumus Slovin: Panacea Masalah Ukuran Sampel? SUKSMA: Jurnal Psikologi Universitas Sanata Dharma. Volume 4, Nomor 2, 24-43. DOI: https://doi.org/10.24071/suksma.v4i2.6434

Simin, F., & Jafar, Y. (2020). Meningkatkan Kemampuan Menceritakan Isi Bacaan Melalui Pendekatan Komunikatif Pada Siswa Kelas IV di SDN 1 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 4(3), 209. https://doi.org/10.37905/aksara.4.3.209-216.2018

Sofi, A. N. S., & Praheto, B. E. (2023). Penggunaan Media Boneka Tangan untuk Pembelajaran Berbicara pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Bulletin of Educational Management and Innovation, 1(2), 109–121. https://doi.org/10.56587/bemi.v1i2.79

Sholihah, R. A. (2020). Praktik Pembelajaran Keterampilan Berbicara di Masa Pandemi Covid-19. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 705-717.

Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2005). Metode penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sulianto, J., Untari, M. F. A., & Yulianti, F. (2014). Profil Cerita Anak dan Media Boneka Tangan dalam Metode Bercerita Berkarakter untuk Siswa SD.Mimbar Sekolah Dasar, 1(2), 113–122. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i2.872

Sulistyawati, R., & Amelia, Z. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Media Big Book. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(2), 67. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v2i2.582

Tabelessy, N. (2021). Metode Bercerita untuk Siswa SD. Gaba-Gaba: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat dalam Bidang Pendidikan Bahasa dan Seni, 1(1), 36–42. https://doi.org/10.30598/gabagabavol1iss1pp36-42

Tarigan H.G. (2018). Berbicara sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. (Edisi Revi). Bandung: Angkasa.

Wulansari, W. (2019). Pengembangan Buku pedoman media edukasi Boneka Tangan Berkarakter dengan Model Tadzkirah untuk Menumbuhkan Nilai-Nilai Karakter Positif Anak Usia Dini. 6(2), 173–181.

Yumna, G. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Audio-Lingual terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik Berbantuan Media Audio Visual di Kelas V SDN 1 Pajeruk Kab. Pringsewu, Prov. Lampung. Aleph, 87(1,2), 149–200.

Zalukhu, F. S., Laoli, A., Zebua, E. P., & Daeli, H. (2026). The Influence of Teacher Teaching Styles on English Learning Motivation of Eighth-Grade Students at SMP Negeri 1 Afulu. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 5(2), 1545–1554. https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i2.1312

Zulus, A. N., Ahmad, A., & Ahmad, J. (2020). Mengembangkan Kemampuan Bahasa Anak melalui Metode Bercerita dengan Boneka Tangan di TK Aba Manggeng Kabupaten Aceh Barat Daya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 5(2), 22–33.