The Implications of Sigmund Freud’s Psychoanalytic Theory in Educational Philosophy for the Development of Character Education in Indonesia:

Yulika Gita Rahayu  Ningtyas; Anas Ahmadi

doi:10.55909/jpbs.v5i3.1384

Authors

Yulika Gita Rahayu Ningtyas Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Surabaya, Jawa Timur, Indonesia
Anas Ahmadi Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Surabaya, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i3.1384

Keywords:

Freudian psychoanalysis, philosophy of education, character education, Indonesia

Abstract

Character education in Indonesia is currently at a turning point due to students’ deviant behavior and moral deterioration. This phenomena necessitates a deeper theoretical understanding of the nature of the human psyche in order to build meaningful character. This study aims to explore how Sigmund Freud’s psychoanalytic theory has evolved within the framework of educational philosophy and how it has improved character education in Indonesia. This study used a qualitative descriptive method through library research. An examination of primary and secondary sources created between 2022 and 2026 was done to make sure the data was pertinent to the current educational setting. The findings suggest that the dynamics of the Id, Ego, and Superego personality structures have a major role in determining moral behavior. The key to developing a character with integrity is to strengthen the superego by internalizing moral principles at a young age. Freud’s psychoanalytic theory offers an axiological and epistemological basis for the creation of a character-based curriculum from the standpoint of educational philosophy. This suggests the necessity of an educational strategy that targets students’ subconscious, emotional, and psychological qualities in addition to their cognitive abilities. From a philosophical standpoint, psychoanalysis provides “consciousness-based education,” emphasizing emotional equilibrium with an axiological and epistemological basis. Indonesian character education needs to reform. Formal-legalistic tactics have been substituted with psychological-persuasive techniques that take the subconscious into account. Education must be able to sustain students’ egos in order for them to rationally and healthily moderate moral demands.

References

Aftiani, H., Purwoko, B., & Al Habsy, B. (2025). Pendekatan Konseling Psikoanalisa Dalam Dunia Pendidikan: Studi Literatur. Conseils: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 5(2), 1-10.

Ahmadi, A. (2019). Metode Penelitian Sastra. Gresik: Graniti.

Ahmadi, A. (2023). Teori sastra: Perspektif apresiatif. Sidoarjo: Penerbit Delima.

Almuthii’ah, K., Luthfiyah, L., & Syahida, N. D. (2026). Early Adolescent Impulsivity in New Trends and Impact on Psychosocial Development. Jurnal Biologi Tropis, 26(1), 483-490.

Amaliyah, Z., Muzakky, A. F., Fatimah, S., & Mubin, N. (2026). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Bayt Al Hikmah: Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Masyarakat Islam, 2(1), 1-11.

Andalas, E. F., & Setiawan, A. (2020). Desain Penelitian Kualitatif Sastra. Malang: UMM Press.

Ardiansyah, A., Sarinah, S., Susilawati, S., & Juanda, J. (2022). Kajian Psikoanalisis Sigmund Freud. Jurnal Kependidikan, 7(1), 25-31.

Dianti, N., & Nurjannati. (2022). Id, Ego, dan Super Ego Tokoh Utama dalam Novel Mariposa Karya Luluk HF. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 89–94. https://doi.org/10.23960/j-simbol/v10i2.2022.06

El Hasbi, A. Z. (2023). Filsafat Pendidikan Islam (Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi) Sebagai Landasan Pendidikan Islam. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(6), 809-822.

Fadilah, R., Sagala, A. H., & Khairani, A. (2023). Psikoanalisis Sigmund Freud dan Implikasinya dalam Pendidikan. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 45–55.

Faishol, L., & Islamy, F. A. (2022). Pengaruh Terapi Psikoanalis terhadap Seseorang yang Mengalami Post Traumatic Stress Disorder (PTSD). Coution: Journal of Counseling and Education, 3, 58–64.

Fikri, I. F., Ismail, S. N., Zainiyati, H. S., & Kholis, N. (2023). Struktur Kepribadian Manusia dalam Psikoanalisis Sigmund Freud: Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Journal Innovation in Education (INOVED), 2(2), 45–58.

Habsy, B. A., Fitriani, D. N., Nopitasari, D., Rodiyah, N. M., & Sania, F. N. (2023). Tahapan Dan Teknik Psikoanalisis Dalam Lingkup Pendidikan: Studi literatur. Ristekdik: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2), 179–189.

Habsy, B. A., Mufidha, N., Shelomita, C., Rahayu, I., & Muckorobin, M. I. (2023). Filsafat Dasar dalam Konseling Psikoanalisis: Studi literatur. Indonesian Journal of Educational Counseling, 7(2), 189–199. https://doi.org/10.30653/001.202372.266

Hadevi, M., Sari, M. P., Oktara, Y. R., & Hartati, M. S. (2025). Kajian Filsafat Pendidikan dan Implikasinya. Syntax Idea, 7(5), 666-677.

Ismawati, E. Y., Khoiri, N., Saefan, J., Ristanto, S., Prakosa, H. A., & Ristianti, S. (2023). Pengembangan E-lkpd berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pengambilan Keputusan Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 4(2), 712-720.

Kasmawati, K., Sudikan, S. Y., Darni, D., & Ahmadi, A. (2025). Representasi lingkungan dalam novel karya Jemmy Piran: Kajian ekokritik. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 582–596. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.21705

Khoiriah, S. M. A., Suarni, N. K., & Dantes, N. (2023). Efektivitas Konseling Psikoanalisa Menggunakan Teknik Interpretasi terhadap Perkembangan Moral Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 6(1), 23–34.

Kwirinus, D. (2022). Menyingkap Teori Seksualitas Psikoanalisa Sigmund Freud dan Usaha Penerapannya dalam Pendidikan Seksualitas. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 13(2), 556–567. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.57871

LBS, N., Muchtar, M., & Ridha, Z. (2023). Psikoanalisis Sigmund Freud dalam Penerapan Pembinaan Akhlak Siswa di Kelas VII MTsN 1 Langkat. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 4(1), 210–220.

Mahfuzh, M. H., & Hanif, M. M. (2025). Peran Psikologi Pendidikan dalam Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 803-808.

Maulina, M. R., & Darmuki, A. (2025). Implikasi Filsafat Pendidikan terhadap Pembentukan Karakter Siswa di Era Digital. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 262-272.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Nawariah, N. (2022). Konsep Manusia menurut Pandangan Psikoanalisis dan Behaviorisme. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 2(5), 252–259.

Nuraida, N. (2022). Pendidikan Karakater dalam Perspektif Filsafat Pendidikan. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 1(2), 663-669.

Nurfarhanah, N. (2022). Pendekatan-Pendekatan Psikodinamik: Suatu Peta Lautan. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 6(2), 87–101.

Purwoko, B., & Susarno, L. H. (2025). Filsafat Pendidikan dalam Era Teknologi: Transformasi Nilai dan Metode Pembelajaran. Jurnal Adijaya Multidisplin, 2(06), 938-947.https://e-journal.naureendigition.com/index.php/jam/article/view/1677

Putri, H. A. (2024). Menciptakan Lingkungan Belajar Aman dan Nyaman di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 754-767.

Rahmawati, S., Yusuf, A., & K, S. (2023). Peranan Teori Belajar Psikoanalisa dalam Pembentukan Karakter Remaja. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 769–778.

Ramadhani, A. R., & Hambali, R. Y. A. (2023). Teori Kesadaran dan Psikoanalisis Sigmund Freud Terhadap Karya Sastra Realisme Sosialis. CISS 4th: Islamic Studies Across Different Perspective, 19, 879–885.

Ramadhani, O., Marsanda, A., Damayanti, P. D., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2025). Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar untuk Membangun Generasi Berkualitas. Jurnal Penelitian Multidisplin, 3(1), 151–160.

Rani, F. H., Ardha, D. J., & Marlina, H. (2022). Memahami Hubungan Teori Psikoanalisis dan Teori Pengembangan Moral terhadap Terjadinya Suatu Kejahatan di Masyarakat. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(2), 1021-1026.http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v22i2.2269

Raprap, W. P., Camerling, L. Y., Sahureka, Z., Nur, A. M., Haryono, H., & Hadiana, D. (2025). Landasan Pendidikan: Perspektif Filsafat, Psikologi, dan Sosiologi dalam Dunia Pendidikan Modern. Star Digital Publishing,.

Saefullah, A. S. (2024). Pendidikan Karakter Nasionalis dan Berintegritas pada Kurikulum Madrasah Tsanawiyah Al-Ishlah Persis Kabupaten Majalengka. Pendek. J. Pendidik. Berkarakter, 7(2), 42-51.

Safitri, S., & Wijayanti, A. T. (2024). Pendidikan Karakter Sebagai Solusi untuk Mencegah Kekerasan Berbasis Gender di Lingkungan Pendidikan: Studi literatur. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 2049-2058.

Sani, S. N. N., & Wahidah, E. Y. (2024). Sigmund Freud’s Psychoanalytic Theory in the Application of Students’ Moral Habits: Teori Psikoanalisis Sigmund Freud Dalam Penerapan Pembiasaan Akhlak Peserta Didik. Al Aufa: Jurnal Pendidikan dan Kajian Keislaman, 6(01), 1-9.

Saptadi, N. T. S., Wardoyo, T. H., Hadikusumo, R. A., Andriani, R., Dewi, N. K., Muliawan, P., & Sari, D. K. (2025). Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Serang: Sada Kurnia Pustaka.

Supriadi, Y. (2024). Psikologi Alam Bawah Sadar. Cirebon: Iman Rijalullah.

Sutrisno, C., & Zuchdi, D. (2023). Analisis Muatan Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam Desain Pendidikan Karakter pada Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 23(2), 189–200.

Suyatno, S. (2024). Dasar-dasar pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Tanjung, D. F., Priyati, O. P. A., & Firmansyah, R. A. (2023). Perkembangan Moral Anak dalam Prespektif Sigmund Freud. Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan Konseling, 11(2), 102-110. https://ejurnal.uij.ac.id/index.php/EDU/article/view/2263

Tuncdemir, A. T., Burroughs, M. D., & Moore, G. (2022). Effects of Philosophical Ethics in Early Childhood on Preschool Children’s Social-Emotional Competence and Theory Of Mind. International Journal of Child Care and Education Policy, 16(1), 1–18.

Wachidah, L. R., Subandiyah, H., Indarti, T., Ahmadi, A., & Yohanes, B. (2025). Identitas Kolektif dalam Cerita Rakyat Bertema Kuliner ASEAN: Kajian Gastronomi Sastra. Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 307-326..

Yusuf, M. (2022). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Al-Hikmah, 61, 74.

Zarvianti, E., Safira, I., Syahmi, F. A., & Ta’ek, E. D. (2025). Integrasi Filsafat dalam Teknologi Pendidikan: Studi Prinsip Dasar Filosofis, Sosiologis-Antropologis, Psikologis, dan Pedagogis. Edu Research, 6(2), 1417-1427.