Root Words and Derived Words in Indonesian Language Textbooks for Grades 1 and 2: Morphological Study

Hanun Zahronida; Abdul Kholiq

doi:10.55909/jpbs.v5i3.1423

Authors

Hanun Zahronida Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Surabaya, Jawa Timur, Indonesia
Abdul Kholiq Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Surabaya, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i3.1423

Keywords:

root words, derived words, textbooks, Indonesian, morphological studies

Abstract

This study aims to describe the use of root words and derived words in Indonesian language textbooks for grades 1 and 2 of elementary school and to compare them based on morphological analysis. The method used is quantitative with a descriptive-comparative approach. Data collection techniques were carried out through documentation techniques using the "listen, read, engage, and note-taking" technique for textbooks at both levels. Data analysis was carried out in two stages: descriptive analysis to describe the distribution of vocabulary based on word classes, number of occurrences, and morphological processes; and comparative analysis to compare the distribution of vocabulary between levels based on the number of entry names. The results show that the number of vocabulary items in the grade 1 elementary school textbooks reaches 6,357, while the grade 2 elementary school textbooks are 8,217. Based on the entry name analysis, the grade 1 elementary school textbook contains 858 words, consisting of 540 root words and 318 derived words. Meanwhile, the grade 2 elementary school textbook contains 1,353 words, consisting of 850 root words and 503 derived words. Comparisons between grades reveal differences in word count and variety, particularly in the use of root words and derived words, which are more prevalent in second-grade textbooks. This indicates an increase in linguistic complexity with increasing grade level. The study concludes that root words are more dominant than derived words in both first and second grades. This dominance of root words reflects the adaptation of language materials to the developmental stages of elementary school students' language skills at each grade.

References

Admin, A. (2014). Definisi Pendidikan menurut UU No.20 Th 2003. Disdikpora. https://disdikpora.bulelengkab.go.id/informasi/detail/artikel/definisi-pendidikan-menurut-uu-no-20-th-2003-79

Ajhuri, K. F. (2019). Psikologi Perkembangan: Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka.

Alwi, H., Dardjowidjojo, S., Lapoliwa, H., & Moeliono, A. M. (2010). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (Edisi Ketiga). Jakarta: Balai Pustaka.

Dewayani, S. (2021). Bahasa Indonesia: Aku Bisa! SD Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Faizah, D. U. (2019). Seri Manual GLS: Menumbuhkan Kepekaan Budaya Lokal di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Fauziyah, S. W., & Sofyan, A. N. (2018). Kemampuan Kosakata (Kata Dasar dan Turunan) pada Anak Usia 5-6 Tahun di Paud Al-Haidar Bandung. JPUD:Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(2), 351–360.

Hartiningtyas, W., & Priyanti, E. (2021). Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik. Jakarta: Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Juita, A. K., Surbakti, E., Zakaria, F., & Mahendika, D. (2023). Psikologi Perkembangan Anak. Solok: Mafy Media Literasi Indonesia.

Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. (Issue 021). https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/unduhan/CP_2022.pdf

Lena, M. S., Nisa, S., Yusma, L., Taftian, F., & Suciwanisa, R. (2023). Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 215-222. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i5.360 1(5).

Mulyati, Y. (2017). Kosakata Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah (Kajian Jenis Kata, Bentuk Kata, Jenis Makna, dan Medan Makna). Jurnal Bahasa dan Seni, 45(1), 99-107.

Mustakim, M. (2019). Bentuk dan Pilihan Kata: Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan.

Mustofa, M. I., & Fauziah, D. N. (2020). Bahasa Anak dan Pengaruh Lingkungan dalam Pemerolehan Bahasa. Semarang: Unesa University Press.

Narianingsih, I. D. A., & Numertayasa, I. W. (2024). Analisis Kesulitan Menyimak dalam kegiatan Mendongeng di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(4), 234-242.

Nurmila, S., Supriyadi, & Ntelu, A. (2023). Penguasaan Kosakata pada Anak Usia 2 sampai 3 Tahun di Kecamatan Bunobogu, Kabupaten Buol. Jambura: Journal of Linguistics and Literature, 4(1), 141–150.

Permendiknas, K. P. N. R. I. (2008). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.

Prastyo, A. B., & Sodiq, S. (2021). Perkembangan Kosakata Pemelajar Sekolah Dasar. Jurnal Education and Development, 9(2), 225–231.

Razak, A. (2006). Membaca Lanjut: Alternatif Pengajaran di Sekolah Dasar. Pekanbaru: UR Press

Rohim, A. M., & Savitri, A. D. (2020). Perkembangan Kosakata pada Buku Berjenjang Terbitan YLAI. Bapala: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7(1), 1–10.

Santrock, J. W. (2011). Perkembangan Anak (Edisi Ketiga). Jakarta: Erlangga.

Sari, E., & Mu’minin, M. (2023). Pengantar Morfologi Bahasa Indonesia (Bentuk, Hakikat, dan Objek). Jombang: Lima Aksara.

Suyatno, S., Pujiati, T., Nurhamidah, D., & Faznur, L. S. (2017). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi (Membangun Karakter Mahasiswa melalui Bahasa. Bogor: In Media.

Syamsurizal, S. (2020). Penguasaan Kosakata Siswa SD di Kecamatan Pondokkelapa, Kabupaten Bengkulu Tengah, Provinsi BengkuluKata Kunci: Kemampuan, Kosakata, Siswa SD. BATRA, 6(2), 115-127.

Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Utami, N. P. C., Marantika, I. M. Y., & Satyartini, N. P. D. (2021). Analisis Proses Morfologis pada Ragam Bahasa Istilah di Masa Pandemi Covid-19. Proseding: Seminar Nasional Linguistik dan Sastra, 178–185.

Verhaar, J. W. M. (2012). Asas-Asas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Winarti, S., Arkeologi, O. R., Riset, B., & Brin, N. (2023). Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Siswa SD Ditinjau dari Aspek Kelas Kata: Studi Kasus pada Tiga Sekolah Dasar di Kota Ternate , Provinsi Maluku Utara. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 6-16. DOI:10.57251/tem.v2i1.890