The Effect of the OK5R Method on the Critical Reading Skills of Fifth-Grade Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i5.1874Keywords:
OK5R method, critical reading skills, elementary school studentsAbstract
This study was motivated by the low critical reading skills of fifth-grade elementary school students, which directly impacts their lack of deep understanding regarding various reading texts. The study aims to describe in depth and analyze the effect of implementing the OK5R learning method (Overview, Key Ideas, Read, Record, Recite, Review, Reflect) on improving students' critical reading skills. A pre-experimental method with a One-Group Pretest-Posttest design was employed. The research subjects consisted of 22 fifth-grade students from SD Islam As-Shofa Pekanbaru during the 2025/2026 academic year. Data collection involved a short-essay test specifically designed to measure six key indicators of critical reading skills: identifying important information, analyzing text content, interpreting meaning, drawing conclusions, evaluating text content, and reflecting on the text content as a whole. Descriptive statistical analysis results showed an increase in the class average score from 37.73 in the pretest to 44.41 in the posttest. The Shapiro-Wilk normality test confirmed that the research data were normally distributed, with significance values of 0.377 for the pretest and 0.161 for the posttest. Furthermore, hypothesis testing using the Paired Sample t-Test yielded a significance value of 0.000 (< 0.05), demonstrating that the alternative hypothesis was accepted. Although the N-Gain test resulted in an average score of 0.1095—classified as low—it can be concluded overall that the OK5R method still exerted a positive and significant influence on the critical reading skills of fifth-grade students at SD Islam As-Shofa Pekanbaru.
References
A’isyah, S. N., Dwi, S., Kamalia, N., Ismayani, D., Bawana, G., Jannah, Z. F., & Yuanita, A. (2025). Membaca Kritis: Bagaimana Mengidentifikasi Informasi Yang Akurat. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 187–198. Https://Doi.Org/10.58540/Pijar.V3i2.795
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. Https://Doi.Org/10.58258/Jime.V8i3.3800
Aiman, N. (2021). The Use OK5R (Overview, Key Ideas, Read, Record, Recite, Review And Reflect) Method In Teaching Reading At Tenth Grade of SMAN 1 Woja In Academic Year 2020/2021. University Of Muhamadiyah Mataram.
Ambarita, R. S., Wahyudin, D., & Wulan, N. S. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif/ : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2366–2344. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V4i4.3298
Aprillia, S. D., & Okaviarini, N. (2024). Kemampuan Membaca Kritis Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Narasi Bandung Lautan Api Kelas V SD Negeri 1 Majan. Journal On Education Volume, 07(01), 3264–3271. Http://Jonedu.Org/Index.Php/Joe
Aqmarani, A., Fadhillah, D., Damaiyanti, F., & Andreani, M. G. (2022). Analisis Keterampilan Membaca Pemahaman pada Siswa SD Negeri Bonisari. Diglosia: Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia, 6(2), 486–494. Https://Doi.Org/10.31949/Diglosia.V6i2.4042
Darmawanti, U. A., Falahiyah, L. R., Octaviani, D. N., Chumdari, & Wahyuningrum, S. (2024). Meningkatkan Keterampilan Membaca melalui Metode Eja dengan Media Eja ( MEJA ) SD Tunggulsari 01 Surakarta. Social, Humanities, And Educational Studies SHES: Conference Series, 7(4), 224–228.
Gusnetti, I. N., & Romi, R. M. (2024). Keterampilan Membaca Kritis dengan Metode SQ3R Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia melalui E-Learning. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 8(1), 36–45. Http://Jonedu.Org/Index.Php/Joe
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Didaktika, 9(1), 2. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.58230/27454312.2
Jasmine, D. F., Sunaengsih, C., & Syahid, A. A. (2024). Analisis Program Budaya Literasi dalam Peningkatan Minat Baca Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 13(1), 80–89.
Julita, E., & Sofino. (2022). Penggunaan Metode Pembelajaran Variatif dalam Pembelajaran Warga Belajar Paket C. JOLL Journal of Lifelong Learning, 1–6. Https://Journal.Uniku.Ac.Id/Index.Php/Pedagogi/Article/View/3532/2206
Kesselman-Turkel, J., & Peterson, F. (2003). Note Taking Made Easy. The University of Wisconsin Press.
Khasanah, N., Anshari, & Nurhusna. (2025). Korelasi Kemampuan Membaca Kritis dengan Kemampuan Mengungkapkan Makna Tersirat Teks Berita Online pada Siswa Kelas VII di SMP Negeri 2 Sungguminasa. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(4), 1281–1290. Pantherajurnal@Gmail.Com
Khofsoh, U., Darihastining, S., & Dia, E. E. (2026). Implementasi Model Berbasis Kearifan Lokal Riyaya Undhuh-Undhuh untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Kritis. Indonesian Language Education And Literature, 11(2), 266–279. Https://Doi.Org/10.24235/9hvfkx67
Kolopita, C. P., Katili, M. R., & Yassin, R. M. T. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar. Inverted: Journal of Information Technology Education, 2(1), 1–12. Https://Doi.Org/10.37905/Inverted.V2i1.13081
Lengo, Y. A. R., Sumarlin, Y. N., Sari, A. F., Munawara, S., Bardi, Y., & Lija, N. N. (2026). Sintesis Membaca Kritis dan Menulis Argumentatif: Model Pembelajaran Progresif dalam Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Dinamika Pembelajaran/ : Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 3, 26–41.
Lestari, N. (2020). Pengaruh Strategi OK5R Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Lempuaing Jaya Kecamatan Lempuing Jaya. Dialektologi, 5(2), 48–60.
Linggasari, E., & Rochaendi, E. (2022). Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar melalui Model Pendidikan Kecakapan Hidup. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 13(1), 40–62. Https://Doi.Org/10.21927/Literasi.2022.13(1).40-62
Mardhiyah, A., Hartati, T., & Rengganis, I. (2019). Penerapan Strategi OK5R (Overview, Key Ideas, Read,Record, Recite, Reflect dan Review) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(III), 35–44.
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554–559. Https://Doi.Org/10.47709/Educendikia.V3i03.3429
Muharam, A., Nursyahbani, A., Firdaus, D. N., Miftah, R. F., & Mustikaati, W. (2022). Jenis Model Dan Metode Pembelajaran yang Digunakan pada Tematik 4 di Kelas 3 Sd Plus 3 Al-Muhajirin. Jurnal Sinektik, 5(2), 179–190. Https://Doi.Org/10.33061/Js.V5i2.8211
Nasrul, S., Suryani, A. I., & Apfani, S. (2020). Analisis Validitas Pengembangan Bahan Ajar Membaca dalam Hati pada Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Strategi OK5R di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 227–236. Https://Doi.Org/10.29408/Didika.V6i2.2665
Novriyana, Y., Rosyid, M. A. A., & Susanti, E. (2024). Metode-Metode Pembelajaran Yang Diterapkan dalam Proses Pembelajaran di Indonesia. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(02), 1058–1077.
Ramadhanti, A. S. (2021). Pengaruh Stategi Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar.
Razak, A. (2017). Metode Riset: Menggapai Mixed Methods Bidang Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pekanbaru: Ababil Press.
Sadli, M., & Saadati, B. A. (2019). Analisis Pengembangan Budaya Literasi dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa di Sekolah Dasar. Terampil Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 151–164.
Saragih, J. Y., Nainggolan, M. F., & Dabukke, B. E. (2020). Penerapan Metode (OK5R) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI SD Negeri 060833 Kecamatan Medan Petisah. Jurnal Abdimas Mutiara, 1(2), 520–524.
Septiana, N. N., & Frasandy, R. N. (2024). Penerapan Metode OK5R ( Overview, Key Ideas, Read, Record, Recite , Review, Refelect ) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Journal Cerdas Mahasiswa, 6(2), 145–156.
Sianturi. S. (2025). Uji Normalitas Sebagai Syarat Pengujian Hipotesis. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (Jpms), 11(1), 1–14. Https://Doi.Org/10.36987/Jpms.V10i2.5881
Sugiyono, S. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung.
Sultan, S. (2018). Membaca Kritis. Editor: I. Basuki & A. Ferianto. Yogyakarta: Baskara Media.
Surani, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Video Tutorial Merangkai Alat Praktikum Terhadap Pemahaman dan Pengetahuan Mahasiswa Pada Praktikum Isolasi dan Sintesis Senyawa Organik. Indonesian Journal of Laboratory, 6(3), 205–210. Https://Doi.Org/10.22146/Ijl.V1i3.90342
Yati, I., Herlina, H., & Syarifuddin, S. (2021). Penerapan Metode Overview, Key Ideas, Read, Record, Recite, Review dan Reflect untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 4(2), 127–143. Https://Doi.Org/10.24014/Ejpe.V4i2.14439
Yuliana, A. R., & Rodiyana, R. (2020). Metode Overview, Key, Read, Recall, Reflect, Review Untuk Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2020 “Transformasi Pendidikan Sebagai Upaya Mewujudkan Sustainable Development Goals (Sdcs) di Era Society 5.0”., 2, 354–361. Http://Prosiding.Unma.Ac.Id/Index.Php/Semnasfkip/Article/View/341%0Ahttp://Prosiding.Unma.Ac.Id/Index.Php/Semnasfkip/Article/Download/341/324
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nikmah Pajriati, Dede Permana, Eddy Noviana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
