Peningkatan Membaca Permulaan melalui Pendekatan Individual dan Teknik Menyalin Menggunakan Media Khusus

Asnan

doi:10.55909/jpbs.v1i6.205

Authors

Asnan SLB Negeri 033 Tembilahan, Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i6.205

Keywords:

membaca permulaan, pendekatan individual, teknik menyalin, memdia khusus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: faktor persiapan pembelajaran keterampilan membaca permulaan melalui pendekatan individual dan teknik menyalin melalui media khusus dan bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca permulaan melalui pendekatan individual dan teknik menyalin melalui media khusus. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas 6 SLB Negeri 033 Tembilahan, Kabupaten Indragiri Hilir, Riau pada semester ganjil 2022/2023. Subjek peneltian tindakan kelas ini adalah 5 siswa tunagrahita yang belum dapat membaca kata dasar walau untuk dua suku kata berpola. Selain itu, ada juga siswa yang belum mengenal huruf vokal-konsonan. Instrumen penelitian adalah tes unjuk kerja berisi 5 kosa kata dasar suku terbuka yang hanya memat vokal /a, u, i/ dan konsonan /m, d, t, k/. Instrumen lain adalah RPP dan lembaran kertas HVS 70gsm yang dilapisi kertas kardus yang berfunsi sebagai media untuk siswa berlatih menyalin huruf untuk pencapaian tujuan pengenal huruf sebagai dasar untuk penerapan metode eja. Data keterampilan membaca permulaan dianalisis menggunakan statistik deskriptif sedangkan data proses pembelajaran dianalisis secara tematik. Hanya 2 orang yang diyakini dapat membaca permulaan walaupun pembelajaran dalam rangka penelitian tindakan kelas dilaksanakan sampai dengan siklus ketiga.

References

Anggraini, Rima Rizki. 2013. Persepsi Orang tua terhadap Anak Berkebutuhan Khusus: Deskriptif Kuantitatif di SDLB N.20 Nan Balimo Kota Solok. E-Jupekhu: Jurnal Ilmiah pendidikan Khusus, Volume 2, Nomor, 258-265.

Arikunto, Suharsimi; Supardi; Suharjono.. 2021. Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Edi- tor: Asfiah Rahman. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Antono, Mixghan Norman & Rosid, Abdul. 2021. Penyusunan Program Pembelajaran Individu pada Pembelajaran Bahasa Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Keleyan Bangkalan Madura. Deiksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Volume 8, Nomor 1, Januari, 77-86.

Aziz, Alfian Nur; Sugiman; Prabowo, Ardhi. 2015. Analisis Proses Pembelajaran Matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Slow Learner di Kelas Inklusif SMP Negeri 7 Salatiga. Jurnal Kreano Volume 6, Nomor 2, 111-120.

Cahyaningrum, Rahma Kartika. 2012. Tinjauan Psikologis Kesiapan Guru dalam Menangani Peserta didik Berkebutuhan Khusus pada Program Inklusi: Studi Deskripstif di SD dan SMP Sekolah Alam Ar-Ridho. Educational Psychology Journal, Volume 1, Nomor 1, 1-10.

Fuaddah, Kubroini Nur Aini & Harmanto. 2021. Penanman Sikap Kebersamaan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Kelas Inklusi. Jurnal Kajian Moral dan Kewarganegaraan. Volume 09 Nomor 01, 31-45

Maftuhin, M. & Fuad, A. Jauha. 2018. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus. Journal An-nafs: Volume 3, Nomor 1 Juni, 76-90.

Miftah, M. 2013. Fungsi dan Peran Media Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, Volume 1, Nomor 2, 2013, 95-105.

Minsih; Nandang, Jatin Sri. Kurniawan, Wahyu. 2021. Problematika Pembelajaran Online bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, Volume 5, Nomor 3, 1252-1258.

Mulyasa, E. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Hambali, A., Meiza, A., & Fahmi, I. 2015. Faktor-faktor yang Berperan dalam Kebersyukuran (Gratitude) pada Orangtua Anak Berkebutuhan Khusus Perspektif Psikologi Islam. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, Volume 2, Nomor 1, 94-101.

Hasnawati. 2022. Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan melalui Metode Struktur Plus Pendekatan Individual Bermedia LKPD Daftar Kata Dasar. Jurnal Pembahas: Pembelajaran Bahasa dan Sastra, Volume 1, Nomor 4, Juli, 441-456.

Hidayat, Nida Khofyya; Dahlan R. M; Nawawi, Kholil. 2021. Islamic Education Teachers’ Efforts in Improving Reading Ability to Write the Quran through Iqro’ Method in Children with Special Needs. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, Volume 10, Nomor 1, 85-96.

Pitaloka, Asyharinur Ayuning Putriana; Fakhiratunnisa, Safira Aura; Ningrum, Tika Kusuma. 2012. Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq: Jurnal Pendidikan dan Sains, Volume 2, Nomor 1, Januari, 26-42.

Pramartha, I Nyoman Bayu. 2015. Sejarah dan Sistem Pendidikan Sekolah Luar Biasa Bagian A Negeri Denpasar Bali. Jurnal Historia Volume 3, Nomor 2, Tahun 2015, 67-74.

Rahman, Muzdalifah M. 2015. Keberbakatan Anak Berkebutuhan Khusus di SD LB Purwosari Kudus. Jurnal Penelitian, Volume 9, Nomor 2, Agustus, 276-295.

Razak, A. 2006. Struktur Plus: Metode Alternatif Pembelajaran Membaca Permulaan Pekanbaru: Ababil Press.

Sanjaya, Wina. 2016. Penelitian Kindakan Kelas. Jakarta: Kencana Perdana Media.

Soemanto, Wasty. 1999. Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Somantri, Sutjihati. 2006. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama.

Winastuti, Novi Wahyu; Pramesti, Kartika Dian; Basri, Hasan. 2021. Gambaran Perkembangan Anak Berkebutuhan Khusus yang Diasuh oleh Orang Tua dengan Ekonomi Rendah, Junal Happiness, Volume 5, Nomor 2, 2021, 22-47.

Yatmiko, Febri; Banowati, Eva; Suhandini, Purwadi. 2020. Implementasi Pendidikan Karakter Anak Berkebutuhan Khusus. Journal of Primary Education, Volume 4, Nomor 2, 77-84.

Yunarti, Yuyun & Martha, Lia. 2022. Problematika Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrhita dalam Pembelajaran PAI di SMPLB Wiyata Dharma Pertiwi. SETARA: Jurnal Studi Gender dan Anak, Volume 4, Nomor 2, 18-24.