Peningkatan Keterampilan Membaca Paragraf  Berbasis Matematika melalui Teknik Tes Pilihan Ganda Menggunakan Media Alternatif

Sa'adah

doi:10.55909/jpbs.v2i2.248

Authors

Sa'adah SD Negeri 005 Pulau Palas, TEmpuling, Indragiri Hilir, Riau

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i2.248

Keywords:

keterampilan membaca, paragraf berbasis matematika, teknik tes pilihan ganda, media alternatif

Abstract

Keterampilan membaca paragraf faktual diyakini paling penting dibandingkan dengan keterampilan menulis paragraf itu sendiri. Kondisi ini dilihat dari sisi pentingnya menerima ilmu dibandingkan dengan mengajarkan ilmu yang diperoleh dari bacaan. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca paragraf bertopik matematika. Penelitian dilaksanakan di awal semester genap tahun ajaran 2022/2023. Siswa kelas 6 SD yang belum terampil membaca paragraf berbasis matematika yang berjumlah 7 dari 12 siswa merupakan subjek penelitian tindakan kelas ini. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan 4 prosedur yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan prosedur refleksi. Instrumen penelitian ini: 1) tes pilihan ganda membaca paragraf bertopik matematika; 2) media alternatif yakni LKPD berisi tes pilihan ganda sebagai teknik pembelajaran; 3) RPP keterampilan membaca paragraf bertopik matematika melalui teknik tes pilihan ganda; 4) alat rekam yakni HP Android untuk mengumpulkan data kegiatan siswa dan guru dalam proses pembelajaran pelaksanaan tindakan untuk prosedur observasi per siklus penelitian tindakan kelas. Data keterampilan membaca paragraf bertopik matematika dianalisis menggunakan statistik deskriptif yakni mean sedangkan data proses pembelajaran dianalisis secara tematik. Sebanyak 4 siswa tuntas dalam pembelajaran di siklus-1 sedangkan untuk siklus 2 sebanyak 4 siiswa pada KKM 80,00.

References

Aghni, Rizqi Ilyasa. (2018). Fungsi dan Jenis Media Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. 16, Nomor 1, Tahun 2018, 98-107.

Arsyad, Azhar. (2013). Media Pembelajaran. Edi- tor: Asfiah Rahman. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Awalia, I.; Pamungkas, A. S.; & Alamsyah, T. P. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Powtoon pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SD. Jurnal KREANO, 10(1), 49–56. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.18534.

Basuki, I. A. (2011) menulis artikel dengan judul Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Berdasarkan Tes Internasional dan Tes Lokal. Bahasa Dan Seni, 39 nomor 2, 202–212.

Bandur, A. 2014. Penelitian Kualitatif: Metodologi, Desain, dan Teknik Analisis Data dengan NVIVO10. Jakarta: Mitra Wacana Media.

Fraenkel, Jack R.; Wallen, E. Norma; Hyun, Helen H. 2012. How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw-Hill.

Fulcher, G. & Davidson, F. 2007. Language Testing and Assessment: An Advaced Resource Book. New York: Routledge Applied Linguistics.

Giyanto & Ghoni, A. (2020). Developing Virtual Smart Fraction Media based on Adobe Flash for Learning Fraction in Mathematics. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(6), 927-933. DOI: http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v9i6.8003.

Hariyati, S. (2022). Komparasi antara Penguasaan Soal Cerita Matematika dan Membaca Instruksi Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 1(1), 65–74. https://doi.org/10.55909/jpbs.v1i1.1

Herayanti, L. dkk. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Moodle pada Mata Kuliah Fisika Dasar. Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Volume 37, Nomor 2, Juni, 210-219.

Laily, I. F. (2014). Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 3(1). https://doi.org/10.24235/eduma.v3i1.8

Malik, Ranbir Singh & Hamied, FuadAbdul. 2014. Research Methods: A Guide for First Time Researches. Bandung: UPI Press.

Miftah, M. (2013). Fungsi dan Peran Media Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, Volume 1, Nomor 2, 2013, 95-105.

Nomleni, F. T., & Manu, T. S. N. (2018). Pengembangan Media Audio Visual dan Alat Peraga dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 219–230. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p219-230.

Parnawi, Afi. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Yogyakarta: Deepublsih.

Pratiwi, Y., & Nugraheni, A, S. (2022). Problematika Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia di SD/MI. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11 (5), 1479-1490. DOI: http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v11i5.8977

Razak, Abdul. 2010. Penelitian Kependidikan: Deskripsi, Eksposisi, dan Argumentasi. Pekanbaru: Autografika.

Razak, Abdul. 2015. Statistika: Pengolahan Data Sosial Sistem Manual. Pekanbaru: Autografika.

Razak, Abdul. 2019. How to Teach Your Student to Read: Student Work Sheet in Elementary School. Pekanbaru: Ababil Press.

Susilo, Herwati; Chotimah, Husnul; & Sari, Yuyun Dewita. (2011). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Saranan Pengembangan Keprofesionalan Guru dan Calon Guru. Editor: Setiyono Wahyudi dkk. Malang: Baumedia Publishing.

Tafanao, Talizaro. (2018). Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), Juli, 103-114.

Umar. (2014). Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah, 11(1), Januari-Juli, 131-144.

Wahidin, U. & Syaefuddin, A. (2018). Media Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Islam. Edukasi Islam, Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 47-65.