The  Effect of the ‘Ruang Belajar’ Web Platform on Improving Reading Literacy Skills of Grade 3 Students at SDN 164 Pekanbaru

Dzoelqa Wirya Nanda; Otang    Kurniaman; Eva Astuti   Mulyani

doi:10.55909/jpbs.v4i3.716

Authors

Dzoelqa Wirya Nanda Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Riau, Riau, Indonesia
Otang Kurniaman Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Riau, Riau, Indonesia
Eva Astuti Mulyani Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Riau, Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v4i3.716

Keywords:

literasi membaca web, hasil belajar, peningkatan minat baca

Abstract

his study aims to determine the effect of implementing the Ruang Belajar web on reading literacy skills. The study was conducted on grade III students of SDN 164 Pekanbaru. This study used a pretest-post-test non-equivalent control group design. The study took place in the eighth semester of the 2024/2025 school year. The study population consisted of grade III students from SDN 164 Pekanbaru who participated in a web-based Ruang Belajar reading literacy skills learning program. The sample in this study consisted of two groups: class III A, the experimental group, and class III C, the control group. The students involved in this study were 60 students, consisting of 30 students from each of Class III A and Class III C. This assessment used a test instrument that was arranged objectively and systematically. This test instrument was administered twice in each group, namely at the beginning of learning and at the end of learning, to assess students' reading literacy skills. The research data were analyzed using descriptive statistics, namely the mean, and parametric inferential statistics, namely the independent sample t-test. Based on the analysis of the research data, the researchers identified several findings regarding the differences in pretest and posttest results between the experimental class and the control class. Before conducting the research, the researcher conducted a pretest to assess reading literacy ability. In the initial test (pretest), an average percentage score of 85.77% was obtained in the control class (III C). The category of student reading literacy was classified as high. In the experimental class, an average percentage score of 87.5% was obtained in the category of student reading literacy, which was also categorized as high in class III A at SDN 164 Pekanbaru. Based on these data, it can be concluded that the results of student reading literacy fall into the high category.

References

REFERENCES

Afia, E. F. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Literasi Membaca terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) (eISSN: 2614-8854) Volume 7, Nomor 10, Oktober 2024 (11340-11347), 7, 1130-11347.

Agustia, F. & Lubis, M. A. (2023). Pengaruh Gerakan Literasi Terhadap Keterampilan Membaca di UPT SD Negeri 064036. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Volume 3 Nomor 2 Agustus 2023, 3, 601-606. doi:https://doi.org/10.58466/literasi.

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Cetakan Kedua. Bandung: Rosda Remajakarya.

Awalia, I., Pamungkas, A. S., & Alamsyah, T. P. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Powtoon pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SD. Jurnal KREANO, 10(1), 49–56. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.18534.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik . Editor: Jakarta: Renika Cipt

Azwar, S. (2006). Reliabilitas dan Validitas: InterpretasI dan Komputasi. Yogyakarta: Liberty.

Budiana, N.& Nisa, H. (2022). Pengaruh Literasi Membaca dan Dampaknya Pada Kemampuan Membaca Siswa di SD Negeri Sidakaton 5 Tegal. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Desember2022 ,8(23),6770-682,677-682.doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.7439583.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Cetakan IV. Penerjemah: Ahmad Fawaid. Editor: Saifudin Zuhri Qudsy. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Debataraja, M. (2023). Peningkatan Keterampilan Membaca Gagasan Paragraf melalui Pendekatan Keterampilan Proses dan Teknik Tugas Menyalin Pemaknaan Leksikal. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 2(3), 391–400. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i3.285

Fitri & Supriyatno , T. (2022). Pengaruh Penerapan Literasi Berbasis Web Terhadap Peningkatan Minat Baca Peserta Didik Kelas V.Jurnal Ideas. Volume 8, 1173-1176. doi: 10.32884/ideas.v8i3.828

Fitri, T. S. (2022). Pengaruh Penerapan Literasi Berbasis Web terhadap Peningkatan Minat Baca Peserta Didik Kelas V. 8, 1173-1176. doi: 10.32884/ideas.v8i3.828

Fraenkel, J. R., Wallen, E. W., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw-Hill.

Furqon, F. (2018). Statistik Terapan untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Hader, A. E.& Ningsi, P. (2023). Pengaruh Program Literasi Terhadap Minat Membaca Pada Muatan Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sdn 12 Ix Koto. Jurnal Tunas Pendidikan Vol. 6. No. 1 (Oktober 2023), 6, 120-128.

Handayani, N. N. (2022). Peningkatan Literasi Membaca Dan Literasi Menulis Melalui Literasi Digital Pada Siswa SD Kecamatan Buleleng. jurnal hasil penelitian volume 2, No. 2, Tahun 2022, 2, 125-135.

Harjasujana, Ahmad S. & Damaianti, V.S. (2003). Membaca dalam Teori dan Praktik. Bandung: Mutiara.

Hatch, E. & Farhady, H. (1982). Reseacrh Design and Statistics. Rowley, Massachusetts, USA: Newbury House Publishers.

Intaniasari, Y. & Utami, R. D. (2022). Menumbuhkan Budaya Membaca Siswa Melalui Literasi Digital dalam Pembelajaran dan Program Literasi Sekolah. Jurnal Basicedu Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022 Halaman 4987 - 4998, 6, 4987-4998. doi : https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2996

Islami, R. M. & Ferdianto. F. (2024). Gerakan Literasi Sekolah Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar Kelas 4. jurnal ilmu pendidikan. Volume 6 Nomor 2 April 2024 , 1477 - 1483,. doi :https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6330

Kurniaman, O., & Noviana, E. (2016). Metode Membaca SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan di Kelas 1 SDN 79 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 149-157.

Malik, R. S., & Hamied, F. A. (2014). Research Methods: A Guide for Firt Time Researches. Bandung: UPI Press.

Masnarati, C. (2020). Penerapan Permainan Monopoli Dengan Pembelajaran Ips Pada Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Edukasi Nonformal, Vol. 1 (No 2), 103-114 .

Nailufa. Y. M & Satianingsih, R. (Surabaya, 6 April 2022). Pengaruh Literasi Terhadap Minat Baca Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian, 1184-1190.

Prayogi, A., Mulyati, Y., Sastromiharjo, A., & Damaianti, V. S. (2023). Peran Pengajaran Membaca dan Menulis dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Esai Argumentasi. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 6(1), 141-154. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i1.567

Razak, A. (2015). Statistika: Pengolahan Data Sosial Sistem Manual. Pekanbaru: Autografika.

Razak, A. (2016). Meneguhkan Jalan Menuju Surga: Bahan Ajar Kemampuan Membaca Berpendekatan Konstruktivisme untuk Kelas VII SMP/MTs. Pekanbaru: Yayasan Pendidikan Raja Zulkarnain.

Razak, A. (2018). Membaca Pemahaman: Teori dan Aplikasi Pengajaran. Pekanbaru: Ababil Press.

Razak, A. (2021). How to Teach Your Student to Read and to Warite: Student Worksheet in Senior High School. Pekanbaru: Ababil Press.

Rusniasa, N. M. & Dantes, N. (2021). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Penatih. jurnal pendidikan dasar indonesia Vol.5 No 1, Pebruari 2021, 5, 53-63.

Rusmono, R. & Ghozali, M. I. (2019). Pengaruh Media Cerita Bergambar Berbasis Literasi Membaca Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 21, No. 3, Desember 2019, 21, 269-282. doi: https://doi.org/ 10.21009/jtp.v21i3.13386

Sa’adah. (2023). Peningkatan Keterampilan Membaca Paragraf Berbasis Matematika melalui Teknik Tes Pilihan Ganda Menggunakan Media Alternatif. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 2(2), 213–222. https://doi.org/10.55909/jpbs.v2i2.248

Simamora, H. & Simangunsong, J. S. (2023). Pengaruh Literasi Digital terhadap Keterampilan Membaca dan Menulis Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya (MORFOLOGI)Vol.1No.4 Desember2023,1,158-163. https://doi.org/10.61132/morfologi.v1i6.126

Simbolon, M. E. (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas Vol.8, No.2, April 2022, 8, 532-542. doi: http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2449

Siroj, H. A, & Khair, B. N (2022). Pengaruh Literasi Digital terhadap Minat Baca Siswa Kelas V di SDN 1 Dasan Tapen Tahun Pelajaran 2021/2022. jurnal ilmiah profesi pendidikan Volume 7, Nomor 3, September 2022, 7, 1049-1057 doi: https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.668

Sitorus, S. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Web Dan Keaktifan Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 13 (1) 2023, 28-35.

Sumiati, & Afandi, J. (2025). Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Apresiasi Kisah Teladan Menggunakan Strategi Terpadu melalui Bahan Ajar Manual. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 4(2), 205–214. https://doi.org/10.55909/jpbs.v4i2.701

Ulandari, S. N. (2023). Pengaruh Budaya Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa Sd Inpres Antang I. Jurnal Elementaria Edukasia, 6, 1231-1239. doi: 10.31949/jee.v6i3.6178

Wati, S. (2022). Program Literasi Berbasis Web Sebagai upaya Menumbuhkan Budaya Literasi Masyarakat Kelurahan Nagarasari Di Kota Tasikmalaya Jawa Barat. Jurnal Pegabdian Kepada Masyarakat Volume V Nomor 1 Mei 2022, 54-60.

Wulan, N. S. (2023). Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar Melalui Literasi Digital. jurnal ilmu pendidikan dasar indonesia, Volume 2 – No. 3 (2023), 2, 172-181. doi : https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i3.821

Yunus, M. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Website Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI) Volume (6) No (2) Nopember 2023, 6, 21-32.

Zazuli, M. Z., Auzar, & Faizah, H. (2023). The Student Assessment of the Use of Online Journal-Based Google Form Media in Learning to Write Procedure Texts. DISCUSSANT: Journal of Language and Literature Learning, 1(2), 85–98. https://doi.org/10.55909/dj3l.v1i2.10