Transformation of Arabic Language Learning through Songs: A Reflective Autoethnographic Study At MTs Ihyaul Ulum Miru Gresik

Metha Kusuma Dewi; Kamal  Yusuf

doi:10.55909/jpbs.v4i3.726

Authors

Metha Kusuma Dewi Program Magister Bahasa Arab, UIN Sunan Ampel Surabaya, Jawa Timur, Indonesia
Kamal Yusuf Prodi Bahasa Arab, UIN Sunan Ampel Surabaya, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v4i3.726

Keywords:

transformation, Arabic language learning, song, reflective autoethnographic study

Abstract

The purpose of this study is to explore: 1) teachers' reflective experiences can contribute to the development of Arabic language learning strategies Arabic language learning; 2) identify the impact of using songs on learning effectiveness; 3) explore the challenges teachers face in implementing this method. This research was conducted at MTs Ihyaul Ulum Miru Gresik in the odd semester of 2024/2025. The population in this study were ninth grade (IX) students at MTs Ihyaul Ulum Miru Gresik, the research sample was taken half of the six classes, namely classes AC. This study used a reflective autoethnography approach, in which the researcher reflected on personal experiences when applying the song method and observed its impact on student motivation and understanding. Data were collected through reflective journals, classroom observations, student interviews and analyzed using a thematic approach to identify patterns of experience, challenges and changes in teaching strategies. The results of this study showed that: 1) Teachers who conduct indepth selfreflection are able to develop more effective and contextualized learning strategies; 2) The use of songs in Arabic language learning at MTs Ihyaul Ulum Miru Gresik significantly has a positive impact on students' motivation, participation, and comprehension as well as helping to create a pleasant learning atmosphere, increase emotional involvement, and strengthen memory of vocabulary and sentence structure. In other words, songs are an effective innovation in transforming Arabic language learning; 3) The main challenges in the implementation of songbased learning include time constraints, diverse student responses, negative peer influences, technical constraints, and limited compatibility of materials with methods, which overall require teachers to be more flexible, reflective, and adaptive in maintaining a balance between creativity and academic needs.

References

Adelliani, N., Sucirahayu, C. A., & Zanjabila, A. R. (2023). Analisis Tematik pada Penelitian Kualitatif. Jakarta: Penerbit Salemba.

Arif, H. M., Suhirman, L., Karuru, P., Mawene, A., Supriyadi, A., Junaidin, M. P., Wiratama, W. M. P., Rumfot, S., Arifin, S. P., & Prastawa, S. (2024). Konsep Dasar Teori Pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri.

Asher, J. J. (1981). The total physical response: Theory and practice. Annals of the New York Academy of Sciences. https://psycnet.apa.org/record/1982-26631-001

Badriyah, S. (2014). Pengaruh Metode Bernyanyi terhadap Peningkatan Kosakata Bahasa Arab pada Anak TPQ Wardatul Ishlah Merjosari Malang. Disertasi. Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Barokah, D. S. (2022). Efektivitas Media Lagu Dalam Pembelajaran Kitab Durûs Al-Lugah Al-Arabiyyah Juz 1 Siswa Kelas X Sma It Bina Umat Yogyakarta. Jurnal Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature, 2(02), 50–72.

Clear, J. (2019). Atomic Habits: Perubahan Kecil yang Memberikan Hasil Luar Biasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Delvia, H., & Muliati, I. (2024). Strategi Pembelajaran Membaca Al-Qur’an di SLBN 1 Solok (Study pada Anak Tunagrahita). PENSA, 6(3), 63–74.

Elisabeth, M. P. (2017). Pengaruh Pembelajaran Musik dengan Instrumen Keyboard terhadap Kemampuan Komunikasi Anak Down Syndrome dengan Variabel Mediator Kemampuan Mengolah Pendengaran Disertasi. Semarang; Universitas Airlangga.

Faidah, M. I. N., & Taufik, T. (2024). Strategi Inovatif Pembelajaran Maharah Istima’ melalui Media Lagu. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 83–96.

Faizin, A. (2020). Narrative Research; a Research Design. Jurnal Disastri, 2(3), 142–148.

Firmansyah, A., Sudadi, S., Offorma, G. C., & Okpala, H. N. (2024). Konsep Supervisi Klinik dalam Pandangan Kajian Islam: Menjawab Tantangan dan Peluang Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman, 8(2), 109–126.

Grimonia, E. (2023). Dunia Musik: Sains-Musik untuk Kebaikan Hidup. Nuansa Cendekia.

Halim, A. (2022). Pengaruh Model Read Answer Discussion Explain and Create (Radec) Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil Belajar Siswa Dimoderasi Motivasi Belajar. Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 11(1), 121–129.

Hidayah, N., & Abidin, M. (2023). Penerapan Metode Bernyanyi dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat Bahasa Arab. Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab, 5(2), 66–73.

Ilmi, F., Respati, R., & Nugraha, A. (2021). Manfaat lagu anak dalam meningkatkan minat belajar peserta didik sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3), 675–683.

Jihadiy, M. A., & Yusuf, K. (2022). Lingkungan Berbahasa Arab Sebagai Instrumen Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Untuk Pelajar Pemula. An-Nas: Jurnal Humaniora, 6(2), 21–31.

Mulyanti, D. (2024). Peran Guru dan Kepala Sekolah sebagai Aktor Pendidikan di Tengah Perubahan Lingkungan Pendidikan yang Berubah Cepat. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(6).

Nada, I. (2023). Efektivitas Penggunaan Lagu Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Metode Tamyiz DI SD Islam Sultan Agung 4 Semarang. Disertasi. Surabaya: Universitas Islam Sultan Agung Indonesia)

Nisa, K., Nursyahidah, F., Saputra, H. J., & Junaidi, A. (2023). Model Problem Based Learning Pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 948–955.

Novianti, F., Khusna, N. A., & Dila, Q. R. (2022). Inovasi media pembelajaran berbasis lagu upaya meningkatkan daya ingat anak pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 7(1), 336–344. http://proceedings2.upi.edu/index.php/semnaspendas/article/view/2379

Peradantha, I. B. G. S. (2024). Pendekatan Autoetnografi Dalam Penelitian Artistik: Studi Kasus Dan Implikasi Metodologis. Jurnal Kajian Seni, 10(2), 153–170.

Qomaruddin, A. (2017). Implementasi Metode Bernyanyi dalam Pembelajaran MufradÄ t. Jurnal Kependidikan, 5(1), 20–28.

Redhana, I. W. (2024). Pembelajaran Digital pada Abad ke-21. Undiksha Press. https://www.researchgate.net/profile/I-Wayan-Redhana/publication/379337827_Pembelajaran_Digital_pada_Abad_ke-21/links/6604ee20390c214cfd153047/Pembelajaran-Digital-pada-Abad-ke-21.pdf

Ritonga, S. (2022). Profesionalisme Guru dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Ihyaul Ulum Purbasinomba. AL MA’ANY, 1(1), 40–53.

Sadat, A. S. H. A. (2018). Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) Dalam Pembelajaran Maharah Kitabah. Al-Af’idah Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Arab, 2(2), 28–45.

Sari, P. M. (2024). Penggunaan Lagu sebagai Media Pembelajaran untuk Menumbuhkan Kemampuan Menyimak di Sekolah Dasar. Jurnal Sultra Elementary School, 5(1), 111–124.

Sarmauli, S., Bate’e, Y., & Pransinartha, P. (2022). Enkulturasi Nilai-nilai Kristiani dalam Tradisi Batak melalui Lagu “Nunga Loja Daginghon” sebagai Bentuk Pendidikan Spiritual dalam Keluarga. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 4(1), 1–17.

Selvia, T. A., Putra, S. A., & Badrun, M. (2024). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Budaya Kerja Para Guru Sekolah Dasar. Manajemen Pendidikan, 209–223.

Serani, G. (2019). Euretmika dalcroze dan relevansinya bagi pengembangan kecerdasan musikal anak di PAUD. Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 60–75.

Shakka, A. (2019). Berbicara Autoetnografi: Metode reflektif dalam penelitian ilmu sosial. Lensa Budaya: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Budaya, 14(1). http://journal-old.unhas.ac.id/index.php/jlb/article/view/9449

Widiyanti, D. (2022). Pendekatan Autoetnografi dalam Mengkaji Perhiasan sebagai Identitas Perempuan Urban Jakarta. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 8(2), 549–558.